Philosophie de la personne

Au cours de notre pratique personnelle nous devons nous référer à diverses conceptions de l’enseignement. C’est ainsi qu’en tant que professeur nous nous remettons sans cesse en questions et sommes parfois amenés à nous demander, par exemple, comme l’a fait Carl ROGERS dans son ouvrage, L'éducation de la Personne, publié en 1967 « Comment l’enseignement en classe peut –il influencer le comportement humain ? ». Ainsi, après avoir lu un extrait inspiré du livre La révolution de l’amour de Luc FERRY et en nous appuyant sur nos connaissances personnelles, nous tenterons de mettre en exergue les différentes références à la notion de personne. Cela nous permettra alors de comprendre en quoi il est fondamental d’engager des pratiques pédagogiques et didactiques spécifiques qui réduire à la fois de réduire l’enseignement à une forme d’animation socio éducative ou à une forme d’imposition des savoirs. Ensuite, nous évoquerons la notion de rendre l’élève « acteur de ses apprentissages » et montrerons que c’est un leurre. Enfin, nous verrons ce qu’apporte d’original à l’acte d’enseigner et d’apprendre la référence à la notion de personne.

Pour Luc ferry, l’homme est sacré. Il défend dans son texte la spiritualité laïque. Il critique le XXème siècle par des évènements tels que la déconstruction des valeurs avec l’émergence des bohèmes, bohèmes qui n’ont été que l’instrument majeur de la réalisation parfaite de la société de consommation. Il montre comment Mai 68, en arasant l’autorité et les tabous a permis l’émergence de l’individu consommateur, affamé de nouveautés, aussi vite appâté que lassé.
La rénovation pédagogique, dans le sillage de mai 68, fera de la critique de l’aliénation son principal mot d’ordre. La conséquence en est que « nos enfants recherchent davantage une rémunération qu’une occupation utile à la cité. » (« J’avais demandé un emploi, pas un travail ! »). Pour lui la rénovation pédagogique est donc une idée généreuse mais