La poésie nous accompagne dès notre plus jeune âge ; à la période de notre existence où l’insouciance et l’innocence nous permettent de savourer la joie de vivre en ignorant les difficultés de la vie, un premier apprentissage de la poésie s’offre à nous : on nous demande d’apprendre et de réciter des poèmes écrits par les plus célèbres auteurs. Ses textes laissent libre cours à l’imagination de l’enfant qui interprète et représente l’image mentale qu’ils créent en lui. Quel est alors le but de l’écriture poétique ? Définie de différentes manières selon les siècles et les poètes, la poésie nous éloigne-t-elle du réel ? Nous pouvons nous demander si elle existe pour laisser notre imaginaire s’évader ou si au contraire elle nous apporte une vision du monde qui nous entoure. C’est ce que nous verrons en étudiant tout d’abord la capacité de la poésie à transformer notre perception de la réalité puis en montrant qu’elle peut parfois prendre ses fondements dans le réel. La poésie est tout d’abord un art qui transforme notre perception du réel. Le poète offre souvent une vision décalée et interprétative de la réalité. Il apporte sa propre représentation du monde ; en cela il bouleverse l’idée commune du réel, et invite l’esprit du lecteur à voyager dans un univers fictif. Ainsi, Rimbaud donne au poète la fonction de « voyant » qui doit « passer par le dérèglement de tous les sens » pour parvenir à l’inconnu. Il procède dans son poème « Ma Bohème » à la métamorphose d’un lieu concret en un lieu magique qui transporte le lecteur dans le domaine du rêve. De la même façon, Ronsard fait de la forêt de Gastine un monde imaginaire où l’on peut croiser satyres, naïades et autres figures mythologiques. Cette liberté d’interprétation tend à prouver que la poésie a une fonction d’évasion. Le poète n’apporte pas seulement sa propre vision de la réalité, mais exerce également un jeu sur le langage qui rend parfois le sens de la poésie obscur. Ainsi, dans « La chanson du petit