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|Apprentissage en maîtrise de la langue et construction d’une culture littéraire grâce à la poésie au cycle 1 |

|1- La poésie à l’école maternelle |

A/ définition

Le Petit Larousse illustré définit la poésie comme « l’art de combiner les sonorités, les rythmes, les mots d’une langue pour évoquer des images, suggérer des sensations, des émotions. » Cette définition montre que la poésie joue avec les mots. Elle les associe selon un besoin musical, esthétique. Toutefois, il s’agit d’un « art » donc d’une création qui propose des règles et qui a pour objectif de produire des effets sur le lecteur. Et c’est sans doute parce que la poésie touche au sensible qu’elle est si difficile à définir et qu’elle peut nous paraitre obscure.

B/ découverte du pouvoir des mots par le plaisir

Etudier la poésie à l’école maternelle peut surprendre. Or la poésie joue avec les mots et l’enfant aime jouer avec les mots. En effet, depuis sa plus tendre enfance, il est bercé par ceux de son entourage qu’il comprend et qu’il aime avant même de pouvoir les répéter. Et lorsqu’il commence à gazouiller, ne tente t-il pas de reproduire les sons perçus pour le plaisir ?
Il serait dommage de ne pas leur permettre de manipuler et jouer davantage avec les mots pour faire plus ample connaissance avec eux. Aimer les mots, c’est peut-être le secret, la clé d’accès au langage ? D’après Raymond Queneau « les mots, il suffit qu’on les aime pour écrire un poème. »
Ainsi, l’école maternelle peut offrir des répertoires variés qui permettent des jeux de mots, de sonorités, de rythme, au travers de poèmes, chansons et comptines.

C/ poèmes, chansons, comptines

Le poème marque sa différence par sa forme particulière et la musicalité de ses mots. Il est alors constitué d’une structure fixé par des règles : ensemble de vers qui riment, c’est-à-dire qui ont