Lecture analytique : La Princesse de Clèves (le bal)

REMARQUES : dans la forme, c’est une lecture analytique-type (je n’ose pas dire exemplaire - enfin si, un peu quand même, mais dans la forme), en tout cas dans la manière de procéder - partir des premières impressions de lecture pour organiser l’explication - et reproduire ce mouvement (grand balayage => analyses de détails) dans chaque point abordé. Tu as là une version qui comprend les questions, les réponses ainsi que des commentaires relatifs à la gestion de la classe (temps, méthode etc.). Je pourrai si tu préfères t’envoyer une version brute, avec uniquement les question et le texte de l’explication - tu pourrais ainsi la distribuer aux élèves.
J’ai fait en sorte d’aller à l’essentiel, en donnant néanmoins les bases suffisantes pour le bac. La séance alterne activités de repérages écrites et silencieuses ET phases d’approfondissement orales. Je pense que l’ensemble des points sur lesqueles on peut les interroger sont abordés d’une manière ou d’une autre. J’ai travaillé un peu les transitions car je sais que tu aimes beaucoup ça. (la transition du II au III essaie de rattacher l’explication aux problématiques de la séquence - je sais que tu aimes beaucoup aussi quand les choses semblent être ficelées et cohérentes).
ATTENTION : un plan de lecture analytique faite en classe ne saurait exactement suivre un plan de commentaire composé : cet exercice, qui obéit à des contraintes plus pédagogiques que dialectiques, est en réalité proche d’une explication de texte, mais synthétique (c’est pas très clair ce que je dis mais en gros : ben faut pouvoir caser une série d’activités et d’apprentissages de manière équilibrée - par exemple on ne peut faire reposer une partie entièrement sur de l’analyse de détails, ça ne passerait pas à l’oral - bref)

Projet de lecture (problématique si tu préfères) : un personnage de roman doit-il sortir de l’ordinaire ; montrer comment se construit un personnage à travers