Cet article est issu du magazine « sciences humaines ». Il est paru en octobre 2011 et a été rédigé par Martine Fournier, diplômée en sciences humaines, qui la intitulé « la motivation ça s'en va et ça revient... ».La thématique de l'article porte sur la motivation à apprendre durant les études.

En effet, on peut constater une crise de la motivation des élèves, que ce soit dans les études secondaires comme supérieurs. Il y aurait deux types de motivation: la motivation intrinsèque et la motivation extrinsèque. Selon Étienne Bourgeois, psychologue de l'université de Louvain, elle viendrait d'une « dynamique motivationnelle » qui comporterait des motifs divers en rapport avec l'âge: « les éléments de la personnalité, le rôle des feedback de l'entourage ou encore l'histoire de vie du sujet ». Cette démotivation serait du à l'ennui des élèves, au découragement, au décrochage ou même à des manifestations de violence en lien avec des « apprentissages rébarbatifs » ainsi que le processus de démocratisation et de massification scolaire.

Martine Fournier commence son sujet par une discussion avec une stagiaire d'un institut d'études politiques à Sciences Humaines. Celle-ci est entrain de préparer son mémoire de fin d'études sur le coup d'état au Honduras et elle n'est plus du tout motivée.
La rédactrice nous montre deux types de motivation pour expliquer ce phénomène: la motivation intrinsèque, c'est-à-dire celle animée par des envies propres à nous (intérêt, curiosité, plaisir d'apprendre) et la motivation extrinsèque, des désirs extérieurs (désir d'avoir un diplôme, de faire plaisir à son entourage, d'être fier de soi). Mais, dans le travail scolaire, n'est plus motivé qu'un élève qui s'intéresse à une matière en soi et pour soi et non pour des motifs autres, autrement dit grâce aux motivations intrinsèques « les sujets sont plus créatifs, plus engagés dans leur tâche, et produisent des travaux de meilleure qualité » mais les personnes motivées seulement, par