L’école spécialisée peut encadrer et former des élèves relevant du type 1, 2, 3, 4.
Le type 1 : l’enseignement est adapté aux enfants présentant un retard scolaire, une arriération mentale légère. Pour permettre leur intégration dans un cadre socioprofessionnel normale, l’école leur propose un enseignement ou ils seront capables d’acquérir des connaissances scolaires élémentaires, une habileté et une formation professionnelle.
Le type 2 : l’enseignement est adapté aux enfants atteints de handicaps mentaux modérés et sévères, entraînant de grands retards de développement intellectuel ou psychomoteur. Ces enfants ne peuvent pas prendre soin d’eux même, ils ont besoin d’une surveillance et d’une assistance permanente. Mais ce n’est pas pour autant qu’ils sont incapables d’acquérir des comportements élémentaires, en effet l’école va leur proposer une éducation sociale et professionnelle adaptée pour les intégrer dans un milieu socioprofessionnel protégé.
Le type 3 : l’enseignement est adapté aux besoins éducatifs des enfants présentant une instabilité affective, avec une manifestation d’agressivité et une perturbation de la concentration qui rendent difficile leur maintien dans l’enseignement ordinaire malgré des moyens intellectuels normaux.
Le type 4 : l’enseignement est adapté aux besoins éducatifs des enfants atteints de déficiences physiques. Leur handicap nécessite des soins médicaux et paramédicaux réguliers et à l’utilisation de méthodes orthopédagogique
La pédagogie du projet :
Pourquoi la pédagogie du projet ?
Le but de cette stratégie est de permettre aux étudiants de vivre une expérience quasi professionnelle en suivant les étapes de planification, de préproductions, de production et de mise en route.
Il faut compter que cette pédagogie fait appel à l’attitude de coopération. Le « vivre ensemble », avec toute l’adaptabilité qu’il impose, est un aspect de la valeur pédagogique de cette stratégie d’enseignement.
Qui n’a pas à collaborer dans son