Chapitre 4 : Nous entrerons dans la carrière in La République des instituteurs, Jacques et Mona Ozouf

I) « Voie royale », « petite porte »

Deux voies pour devenir instituteur :
1) simple possession du brevet élémentaire = « petite porte »
2) par le concours, en accédant à la formation des Ecoles normales d’instituteurs, elle-mêmes couronnées par l’obtention du brevet supérieur = « le baccalauréat de l’enseignement primaire » = « voie royale »

Ces deux voies entrainement donc la constitution de deux catégories d’instituteurs qui restent étrangers l’un à l’autre. On a d’un côté les normaliens, de l’autre les non-normaliens.
1) les normaliens portaient un regard condescendant sur les non-normaliens qu’ils surnommaient les « mérovingiens ».
2) les non-normaliens eux, prenaient les normaliens pour une caste titrée et rentée dont ils essuyaient les mépris mais ne discutaient pas les privilèges.

Jacques et Mona Ozouf notent que le passage par une école normale d’instituteur augmente la chance de promotion dans la carrière.
72% des enquêtés munis du seul brevet élémentaire demeurent jusqu’à la retraite simples instituteurs, quand c’est le cas d’à peine 1 normalien sur 2. inégalité encore plus forte dans l’exercice de fonction dans les cours complémentaires et les écoles primaires supérieures = 2% des instituteurs pourvus seulement du brevet élementaire ont accès à ces enseignements plus prestigieux pour 11% des normaliens.
Cpdt, il faut relativiser sur cette « voie royale ». fossé entre les élèves qui avaient préparé le concours dans des cours complémentaires ou avec le secours d’instituteurs dévoués et ceux qui soit proximité géographique soit obtention d’une bourse avaient pu bénéficier de la formation plus adaptée des écoles primaires supérieures.
Pour les 1er ( ceux qui sont passés par des cours complémentaire ou ont été aidés seulement par un instituteur), la scolarité était plus difficile, l’obtention du brevet supérieur plus