La vie quotidienne dans sa fonction éducative À l’occasion de mon stage,auprès d’enfants déficients visuels et intellectuels, j’ai découvert des outils élaborés par l’équipe éducative pluridisciplinaire d’Alizé, et plus particulièrement un planning hebdomadaire adapté aux pathologies, aux capacités intellectuelle et motrice, à la fatigabilité et aux besoins de ces jeunes. Les activités proposées se répètent chaque semaine ce qui est rassurant pour les enfants et leur permettent de développer et travailler des apprentissages sur la durée. J’ai choisi d’évoquer deux moments importants dans le planning du groupe : le temps du bonjour et la collation car ces deux moments se répètent tous les jours et sont des outils ludiques à divers apprentissages. 1- Le temps du bonjour Le temps du bonjour est un outil utilisé par l’équipe d’alizé chaque matin de 9h30 à 10h30. Il est tiré de la pédagogie Freinet, il est généralement employé sous le nom du « Quoi de neuf ? » dans des classes de primaires. L’équipe d’Alizé a adapté ce concept aux enfants du groupe. Avant de débuter ce temps, nous installons au préalable le nombre de chaises nécessaires de telle sorte que l’ensemble des chaises forme un cercle. Nous utilisons une petite boite à musique qui nous sert de signal, elle est devenue un repère pour les enfants ce qui leur permet de venir d’eux-mêmes s’assoir sur la chaise de leur choix. Si un enfant n’est pas disposé à venir s’assoir de suite ou s’il ne peut tout simplement pas se déplacer seul, nous l’accompagnons en verbalisant ce que nous allons faire. À la base, ce temps est animé par un enfant et à chaque fois l’enfant qui a le rôle de « président » change. Au sein de notre groupe, il n’est pas envisageable, au vue de leur pathologie, de leur laisser la possibilité d’endosser ce rôle. Les professionnels présents lors de ces temps se chargent donc d’animer et d’organiser ce moment. Toutefois nous essayons d’impliquer les jeunes au maximum, c’est