11 Après la représentation

Pistes de travail n° 81 mai 2009

L’organisation du décor et de la scène

« Tous les moyens sont bons quand ils sont efficaces ». extrait des Mains sales, Jean-Paul Sartre. Questionner les élèves sur les émotions, les impressions générales suscitées par le spectacle. Leur demander si la pièce leur a plu, et pourquoi. b le deuxième et le dernier tableau ; et la maison d’hoederer pour les quatre tableaux restants. Cependant, plusieurs scènes se passent dans la chambre d’hugo et de Jessica, à l’intérieur de la maison d’hoederer. Comment marquer ce changement de lieu sans changer ni interrompre la mise en scène ? Guy-Pierre Couleau imagine un accessoire inventif qui permet de montrer au spectateur le passage d’un lieu à un autre. en effet, dès le troisième tableau, apparaît sur scène un lit monté sur roulettes, qu’hugo conduit aisément. Quand la scène a lieu dans la chambre des époux, le lit reste en plein milieu de la scène, et lorsque l’action se passe dans le bureau d’hoederer, hugo fait rouler le lit jusqu’aux coulisses : ce dispositif permet à la fois de séparer l’espace public de l’espace privé, tout en passant alternativement d’un espace à un autre. de même, chaque changement est marqué par quelques minutes de jazz, ce qui indique l’évolution de l’action.

Décrire le décor de la pièce (ameublement de la scène, éléments sonores, effets de mise en lumière, accessoires scénographiques, etc.). Après ce travail d’observation, commenter ces choix. b Demander aux élèves s’ils ont bien compris la structure de la pièce (en particulier, le retour en arrière enchâssé), et quelles sont les scènes qui les ont le plus marqués, émus, troublés. Sartre situe l’action de sa pièce dans deux lieux principaux : la maison d’Olga concernant le premier, b L’ameublement de la scène

© GRÉGORy BRAndeL / SynChRO X

1
Commenter l’ameublement des trois espaces (maison d’Olga, bureau d’Hoederer, chambre de Jessica et Hugo). b n° 81