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Pour la réussite de tous et de chacun :
RECONNAITRE UN ENFANT INTELLECTUELLEMENT PRECOCE
Prévenir et remédier

GUIDE A L’USAGE DES ENSEIGNANTS :
Premier et second degré

HISTORIQUE 4

PREAMBULE 5

Que recouvre ce terme de précocité intellectuelle ? 5

Notion de dyssynchronie 5

Outils de dépistage 6

Les intelligences multiples 6

LES CARACTERISTIQUES DES ENFANTS INTELLECTUELLEMENT PRECOCES QUI S’ADAPTENT A L’ECOLE 8

Constat 8

Les profils de Betts 10

LES CARACTERISTIQUES QUI PEUVENT DEBOUCHER SUR DES DIFFICULTES SCOLAIRES 11

Les caractéristiques 11

Les signes d'alerte 12

LE DEPISTAGE 14

SCHEMA D’INTERVENTION 15

Trois exemples 15

COMMENT AGIR ? LES ADAPTATIONS PEDAGOGIQUES 19

Des problèmes scolaires, de quel type ? 19

Des besoins 20

Quelles réponses le système éducatif peut-il apporter ? 20

Conséquences pédagogiques 24

CONCLUSION 24

BIBLIOGRAPHIE 25

HISTORIQUE

Lorsque l’on évoque le génie créateur, les noms de Mozart et de Rimbaud viennent immédiatement.

Les deux ont livré des œuvres miraculeuses qui témoignent à jamais des talents inégalés de ces êtres prodigieux.

Et que dire de C.E.Heineken, cet enfant allemand qui au XVIII° s, avant quatre ans connaissait plusieurs langues et la Torah pour s’éteindre comme une comète à cinq ans.

Ils ont pu être longtemps considérés avec admiration mais aussi avec crainte : les savoirs que les vieillards avaient amassés au cours des études de toute une vie ne pouvaient se trouver rassemblés dans le corps d’un enfant.

Il faudra attendre les travaux de l’anglais Galton à la fin du XIX°s pour qu’apparaisse l’idée que les compétences se distribuaient invariablement selon une courbe normale nommant statistiquement et infailliblement les moins doués et les sur doués en égal nombre.

Puis, au début du XX°s, Binet fera apparaître, avec son échelle construite pour dépister les enfants débiles, ce qu’il appellera les « sur