LE CORPS DANS LA SOCIETE DU XIXème SIECLE

Présenter l’aspect du développement des jeux dans la société du XIXème siècle.

ARNOD : L’éducation physique désigne « l’action particulière de développer son corps par la pratique physique en vue d’atteindre des objectifs précis. L’éducation physique englobe des règles diététiques et vestimentaires, des conseils d’hygiène, prescrit certaines formes d’exercice. L’éducation physique peut légitimement être considérée comme à l’origine de la pédiatrie et de la puériculture ».

ROSS : La gymnastique est « la science raisonnée de mouvements et de leur rapport avec nos sens, nos mœurs et le développement de nos facultés.

1. Jeux et pratiques corporelles sous l’Ancien Régime

L’Ancien Régime s’étend de la Renaissance à la Révolution française
⇨ Société monarchique, hiérarchisée, pyramidale (noblesse, clergé, tiers-état)
⇨ Pratique aristocratique et pratique populaire

A. Sociabilité aristocratique de la noblesse

Depuis fin 1996, l’éducation corporelle de la noblesse repose sur l’escrime, la danse et l’équitation. Entre le XVIème et le XVIIème, les jeux deviennent de moins en moins violents
⇨ Pacification des pratiques guerrières
On passe de la guerre à sa représentation.

⇨ Ces activités cultivent chez la noblesse un certain nombre de valeurs et de normes corporelles :
- Développement d’habileté corporelle
- Maitrise de la culture aristocratique
- Elégance

Comme le dit Vigarello, « c’est la présence du jeu qui devient différente : jouer pour se montrer sinon éblouir, s’imposer par l’apparence plus que par le combat ».

B. Jeux populaires

XVIème et le XVIIIème, jeux qui demeurent assez violents.
- Soule : jeu collectif pendant lequel deux communautés se disputent un objet. Tous les moyens étaient permis pour récupérer l’objet et le conserver.
- Jeu de boule (pétanque)
- Mail (croquet)

Caractéristiques :
- Ils se développent au sein des couches paysannes puis ouvrières
- Ils obéissent à un