LE DEBAT PHILOSOPHIQUE

Problématique :

Comment permettre aux enfants de penser beaucoup plus par eux-mêmes et développer leur sens critique et aiguiser leur jugement ?

Je suis parti du constat lors de mon stage filé, que mon groupe classe était trop scolaire.
Un bon groupe d’un niveau élevé dans son ensemble mais beaucoup trop scolaire, trop dans les apprentissages.
Il m’a paru intéressant de voir leur propre jugement ou appréciation ou analyse sur des sujets divers.

Ainsi j’ai mis en place des débats philosophiques que j’ai mené et enregistré sur les thèmes suivants :

* la mort ) * l’amitié )à partir de « Tête à tête » de Geert de Kockere * l’amour ) * la liberté, le libre arbitre (à partir de Yakouba)(Assises)

Je me suis largement inspiré des travaux de Lipman qui est le créateur américain de la philosophie pour enfants.
Au fur et à mesure de mes recherches je me suis rendu compte que le débat philo était même au programme de l’école en 2002 (débat réglé).
J’ai trouvé intéressant de formaliser ce débat, car le débat en règle général est omniprésent autour de nous, aussi bien le débat médiatique, judiciaire, démocratique, scientifique, argumentatif.
Il a fallu installer les règles et les modalités du débat :

* tout le monde peut s’exprimer et exprimer des accords ou désaccord du moment que les désaccords sont justifiés * la distribution de la parole est régit par des règles d’écoute active * égalité du temps de parole entre tous

Le débat existe depuis fort longtemps, depuis la Grèce antique avec Socrate et s’est développée au cours des siècles, on pourrait le qualifier d’analyse de la croyance, c’est-à-dire une réflexion individuelle et collective sur les croyances de chacun, permettant : * une prise de conscience * une explication * un approfondissement

La méthode Lipman repose sur les présupposés suivants :
- le développement et l’émulation de la pensée réflexive est bon pour les individus