Le forgeron

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  • Publié le : 21 décembre 2011
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Thème 1
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REPRÉSENTATION VISUELLE
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Les images traduisent elles la réalité du monde qui nous entoure ?
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Semaine 01De l’œil au cerveau SÉQUENCE 1 : ÉTUDE DU FONCTIONNEMENT D’UN SYSTEME OPTIQUE : L’ŒIL |
Notions et ContenusConditions de visibilité d’un objet..Approche historique de la conception de la visionModèle réduit del’œil. | Compétences attenduesExploiter les conditions de visibilité d’un objet. Porter un regard critique sur une conception de la vision à partir de l’étude d’un document.Décrire le modèle de l’œil réduit et le mettre en correspondance avec l’œil réel. |
ACTVITÉSActivité expérimentale : Étude du modèle réduit de l’œil.Objectifs : Décrire le modèle réduit de l’œil et le mettre en correspondance avecl’œil réel.Situation déclenchante : Parmi les différents objets présentés, lequel a un fonctionnement qui rappel un organe humain ? | | | |
Étude de document : « Historique des conceptions sur la vision » Françoise JAUZEIN |

Semaine 02De l’œil au cerveauSÉQUENCE 2 : LENTILLES ET FORMATION DES IMAGES OPTIQUES |Notions et ContenusLentilles minces convergentes, divergentes. Eléments caractéristiques d’une lentille mince convergente : centre optique, axe optique, foyers, distance focale. Construction géométrique de l’image d’un petit objet plan donnée par une lentille convergente. | Compétences attenduesReconnaître la nature convergente ou divergente d’une lentille mince. Représenter symboliquement une lentillemince convergente ou divergente.Déterminer graphiquement la position, la grandeur et le sens de l’image d’un objet-plan donnée par une lentille convergente. |
ACTVITÉSActivité expérimentale : Étude des lentilles mincesObjectifs : Reconnaitre les natures convergente ou divergente d’une lentille mince.Situation déclenchante : On dépose sur la paillasse des lentilles convergentes et divergentes.On demande aux élèves d’interpréter le document ci-dessous. Attention danger ! |
Activité : Construction géométrique d’images données par une lentille convergente. Utilisation de logiciel optique (microméga Hatier) |

Semaine 03De l’œil au cerveauSÉQUENCE 3 : PRINCIPE DE LA CORRECTION DE CERTAINS DÉFAUTS DE L’ŒIL |
Notions et ContenusPunctum proximum et punctum remotum.Défauts de l’œil :myopie, hypermétropie et presbytie.Principe de correction de ces défauts par des lentilles minces ou par modification de la courbure de la cornée ; vergence. | Compétences attenduesModéliser l’accommodation du cristallin.Reconnaître la nature du défaut d’un œil à partir des domaines de vision et inversement.Associer à chaque défaut un ou plusieurs modes de correction possibles.Exploiter la relationliant la vergence et la distance focale. |
ACTVITÉSActivité expérimentale: Modélisation de l’accommodation de l’œil sur banc d’optiqueObjectifs : Modéliser l’accommodation du cristallin.Situation déclenchante : Expérience : On demande aux élèves en gardant un œil ouvert, de lire un texte proche d’eux tout en regardant l’horizon. Quel est le lien avec les photos suivantes ?Autre situationpossible : On demande aux élèves leur point de vue sur la proposition suivante :« Je suis capable de rester plus longtemps à lire sur l’écran de mon ordinateur sans me fatiguer que de regarder l’horizon sans interruption. »  |

Semaine 04De l’œil au cerveauSÉQUENCE 4 : NOTIONS DE COLORANTS ET DE PIGMENTS |
Notions et ContenusColorants et pigments.Approche historique.Influence d’un ou plusieurs...
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