Le guide du formateur

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  • Publié le : 25 février 2011
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LE GUIDE DU FORMATEUR

SOMMAIRE

Introduction

Conception Fiche(s)
Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6

Titre
Se poser les bonnes questions avant de concevoir une session de formation Définir un objectif pédagogique Formaliser un objectif pédagogique Construire un synopsis pédagogique Choisir une méthode pédagogique Repérer les avantages et les inconvénients des différentesméthodes Choisir un outil pédagogique Concevoir un conducteur d'animation Préparer une démonstration Choisir et concevoir un exercice Réaliser un questionnaire Réaliser des transparents Choisir un document stagiaires Concevoir un manuel stagiaire Concevoir un schéma Concevoir un document préparatoire à la formation Concevoir une fiche de synthèse Constituer un glossaire

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Fiche 7 Fiche 8 Fiche 9 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Fiche 15 Fiche 16 Fiche 17 Fiche 18

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Animation

Fiche(s)
Fiche 19 Fiche 20 Fiche 21 Fiche 22 Fiche 23Fiche 24 Fiche 25 Fiche 26 Fiche 27 Fiche 28 Fiche 29 Fiche 30 Fiche 31 Fiche 32 Fiche 33 Fiche 34 Fiche 35 Fiche 36

Titre
Préparer l'environnement d'une formation Conna ître le fonctionnement d'un groupe Démarrer une action de formation Utiliser les trois fonctions de l'animation Utiliser les différentes formes de feed-back pédagogique Utiliser les questions Utiliser la reformulation Manier lesrelances Mener un tour de table Faire une démonstration Faire une démonstration informatique Utiliser un rétroprojecteur Utiliser un tableau mural Utiliser un tableau de papier (paper board) Utiliser un logiciel de PREAO Gérer un groupe Co-animer Conclure une formation

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Evaluation

Fiche(s)
Fiche 37 Fiche 38 Fiche 39 Fiche 40 Fiche 41 Fiche 42

Titre
Formaliser un processus d'évaluation Choisir un mode d'évaluation de la formation Evaluer avant l'action de formation Evaluer pendant l'action de formation Evaluer après l'action de formation L'auto-évaluation du formateur

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Annexes
Exemples : - fiche conducteur d'animation - grille de bilan de fin de session - grille d'auto-analyse (formateur) - bibliographie - Pour aller plus loin sur : - les étapes de développement de la compétence - les types de savoirs

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Introduction
1/ L'objectif Ce document s'adresse aux personnes qui, de manière permanente ouoccasionnelle, ont pour charge d'effectuer des formations. Son but est de clarifier le rôle du formateur , et de l'aider dans son travail en lui présentant des outils et des méthodes pédagogiques. Ce guide n'a pas pour but de remplacer une formation de formateur, mais pourra accompagner une telle formation et fournir une aide complémentaire dans la pratique.

2/ Le contenu du guide pédagogiqueLe guide pédagogique de la formation se présente comme un classeur contenant plusieurs parties :

- le guide, sous forme de fiches, propose pour chaque domaine d'intervention des méthodes qui facilitent le travail du formateur ; - des annexes permettent de préciser certaines informations sans alourdir le guide ; - un sommaire renvoie aux fiches du guide ; - une bibliographie permet au lecteur deretrouver les documents qui ont permis l'élaboration des fiches afin de compléter ses connaissances sur le sujet.

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Fiche 1

Se poser les bonnes questions avant de concevoir une session de formation
Le concepteur doit organiser son travail de conception de façon à optimiser l'atteinte des objectifs qui sont définis dans le cahier des charges. Objectif premier de la conception : Faire...
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