Le jeu didactique

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  • Publié le : 30 mars 2011
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|Le jeu

Le jeu et l'enfant

Le jeu à l'école

Le jeu et l'enseignement des langues vivantes à l'école

Ressources pour le jeu en classe d'anglais

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Le jeu
Roger Caillois, Les jeux et les hommes, Gallimard, 1958.
Roger Caillois fait un recensement des sortes de jeux auxquels s'adonnent les hommes. A partir de là, il élabore une théorie de la civilisation et propose unenouvelle interprétation des différentes cultures, des sociétés primitives aux sociétés contemporaines.

Karl Groos, Les jeux des Hommes, 1899.
Cet ouvrage assez ancien est cité comme référence par tous les auteurs ayant traité du jeu.

Johan Huizinga, Homo ludens. Essai sur la fonction sociale du jeu, Gallimard, 1951 (1ère éd., 1938).
L'auteur définit ainsi le jeu : c'est une action ou uneactivité volontaire, accomplie dans certaines limites fixées de temps et de lieu, suivant une règle librement consentie mais complètement impérieuse, pourvue d'une fin en soi, accompagnée d'un sentiment de tension ou de joie et d'une conscience d'être autrement que dans la vie courante.
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Le jeu et l'enfant
Jean-Claude Arfouilloux, L'entretien avec l'enfant. L'approche de l'enfant à traversle dialogue, le jeu et le dessin, Privat, 1975.
Dans le chapitre 3, l'auteur parle du jeu : il explique que pour l'enfant, le jeu est une activité sérieuse engageant toutes les ressources de la personnalité. Il est aussi représentation et communication.

Jean Chateau, Le jeu de l'enfant après 3 ans, sa nature, sa discipline, Vrin, 1973.
Cet ouvrage est une introduction à la pédagogie parl'observation du jeu chez l'enfant.

Jean Chateau, L'enfant et le jeu, Scarabée, 1954 (8e éd., 1985).
J. Chateau a largement contribué à renouveler les travaux sur le jeu. Dans cet ouvrage, il s'intéresse au rapport entre le jeu et la nature enfantine. L'éveil du comportement ludique est lié à celui de la personnalité.

J. Guillemaut, M. Myquel, R. Soulayrol, Le jeu, l'enfant, ESF, coll. Scienceshumaines et sociales, 1984.
Cet ouvrage présente les multiples aspects du jeu : mode d'expression, de traitement, de relation et s'intéresse à la psychologie de l'enfant.

P. Gutton, Le jeu chez l'enfant, Larousse Université, coll. Sciences humaines et sociales, 1973.
Ouvrage essentiellement axé sur la psychanalyse de l'enfant à travers le jeu, mais l'auteur replace préalablement le jeu et lesactivités ludiques dans le processus du développement de l'enfant : le jeu est, selon P. Gutton, le mode privilégié de l'expression enfantine.

Jean Piaget, La formation du symbole chez l'enfant, Delachaux et Niestlé, 1978.
Cet ouvrage de Piaget s'attache particulièrement à montrer que le jeu et l'imitation permettent de suivre, de façon continue, le passage de l'assimilation etl'accommodation sensori-motrices (deux processus essentiels dans la construction des formes primitives de l'intelligence) vers l'assimilation et l'accommodation mentales qui caractérisent les débuts de la représentation.

H. Wallon, L'évolution psychologique de l'enfant, Armand Colin, 1941.
Ouvrage de référence qui définit l'évolution psychologique de l'enfant par une approche psychogénétique. On y montreque d'étape en étape, l'enfant est un "seul être en cours de métamorphoses." Dans les grands thèmes envisagés le jeu a une place importante.

D-W. Winnicott, Jeu et réalité (l'espace potentiel), Gallimard, 1971.
Ouvrage de référence qui définit l'espace potentiel dans lequel l'enfant se construit par le jeu et l'imaginaire.
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Le jeu à l'école
R. Caffari-Viallon, Pour que les enfants jouent: une pédagogie du jeu symbolique ; EESP, 1991.
C'est dans l'abondance et la richesse des jeux de la petite enfance que la personne se construit. Le jeu est apprentissage du monde, de l'autre, de la relation...

P. Ferran, F. Mariet, L. Porcher, A l'école du jeu, Bordas, 1978.
Les auteurs définissent les traits fondamentaux constitutifs de tout acte de jouer. Ils montrent les relations...
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