Roubaud, Les animaux de tout le monde : Le Lombric, 1983

Problématique : En quoi Roubaud prend-t-il le topos traditionnel de la fonction du poète pour le détourner ?

Introduction : Depuis tout temps, la fonction du poète en littérature n’a de cesse d’évoluer. En effet, selon Rimbaud, le poète était maudit, puis pour Hugo, il était phare de l’humanité.
Mais c’est avec Roubaud que la fonction du poète est renouvelée. Ainsi en 1983, lors de la publication du recueil les « animaux de tout le monde », Roubaud propose à travers le poème « Le Lombric » un détournement d’un topos littéraire. On peut donc se demander en quoi Roubaud prend-t-il le topos traditionnel de la fonction du poète pour le détourner.
Nous étudierons donc le caractère didactique du poème pour enfin se pencher sur la fonction du poète.

I) Le poème didactique

A- Poème pédagogique

* Simplicité du poème : conseil à un enfant de 12 ans v9 : « vois-tu » * Construction simple : sonnet : 2 quatrains et 2 tercets ; les rimes sont embrassées (ABBA) * Outil de composition : métaphore « denrées langagières » v11.

B- L’unicité du poète

* Poète différent d’homme v11, on voit une véritable envie de séparer les deux termes pour montrer la différence. * V13 : « sans le poète » différent de « le monde » v14, le monde avec les autres hommes diffèrent du poète, être unique, à part. * Poète en tête de vers v9 au dessus des autres, différent des autres hommes.

C- Les hommes et le langage

* V12 : « La terre s’épuise » : métaphore implicite les mots s’épuisent, il sont perdu leurs ressources. * V14 : « le monde étoufferait sous les paroles mortes » le monde mourrait si on ne renouvelait pas le langage. * V11 : métaphore explicite (comparé : langagière ; comparant : denrée ; point de comparaison : récolte).

Ce poème didactique a pour but de montrer l’unicité du poète ce qui nous amène à réfléchir sur la fonction du poète car il est unique.