LES ACTIVITES NUMERIQUES
Cours de P. LEMAIRE aux étudiants de DESS de Perturbations Cognitives
Cours 2: Neuropsychologie clinique des Activités Numériques

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Cours 2: Neuropsychologie clinique des AN
1. 2. 3. 4. Introduction générale Les travaux de Seron et Deloche Les travaux de McCloskey et al. Les travaux de Dehaene et Cohen

Revues historiques: Spiers, 1987; Kahn & Whitaker, 1991; Boller & Grafman, 1983.

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Quatre questions fondamentales
1. Classification des troubles 2. Spécificité des désordre 3. Localisation cérébrales des déficits 4. Dyscalculie acquise vs. développementale

1. Classification des troubles: Y-a-t-il une ou plusieurs acalculies? 2. Spécificité des troubles: Les troubles du calcul sont-ils spécifiques ou résultent-ils de déficits affectant d’autres fonctions mentales comme le langage, les gnosiers ou l’intelligence générale? 3. Localisation cérébrale: Existe-t-il des centres nerveux spécifiquement dédiés à la réalisation des tâches numériques et arithmétiques? 4. Comment évoluent les troubles avec le temps? Dyscalculie acquise vs. dévelopmentale.

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Les troubles chez l’adulte

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Les 1ères classifications
1. Classification de Berger: 2 acalculies 2. Classification de Hécaen et al.: 3 acalculies

Berger, 1926; Hécaen, Angelergues, & Houiller, 1961 1. Berger (1926) établit une distinction selon l’indépendance des troubles numériques par rapport à d’autres habiletés cognitives. (a) acalculie pure ou acalculie primaire: troubles du calcul sans autres déficits cognitifs; (b) acalculie secondaire: les difficultés numériques et arithmétiques sont associées à ou conséquentes à d’autres troubles cognitifs (e.g., troubles de la compréhension du langage; désordre visuo-spatiale; troubles mnésiques; désordre cognitif/intellectuel général). 2. Hécaen et al. (1961) proposent trois types d’acalculie. (a) Les acalculies agraphiques ou alexiques: acalculies associées à un problème d’écriture et/ou de lectures des nombres; (b)