Le racisme

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  • Publié le : 29 mai 2011
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Est-il bien d'être raciste?
Ce n'est pas une quéstion...
Le racisme est mère du mépris, de l'imbécilité, une doctrine de CON

* Marqueur de relation, organisateur textuel (premièrement, toutd'abord, pour commencer, en second lieu, etc.)
* Énoncé ou affirmation (aspect traité et opinion : «Premièrement, je crois que le jeu des acteurs est médiocre.»)
* Preuves/arguments(statistiques, études, références, experts, faits, témoignages, exemples, valeurs, lois, charte des droits, livres sacrés, principes logiques, etc.)
* Explication (lien entre l'énoncé et lesarguments, «en d'autres mots...»)
* Conclusion partielle (donc, ainsi, alors, par conséquent... «Je crois donc que les exemples nombreux du piètre jeu des acteurs démontrent clairement la maladresse duréalisateur.»)
* Marqueur de relation, organisateur textuel (premièrement, tout d'abord, pour commencer, en second lieu, etc.)
* Énoncé ou affirmation (aspect traité et opinion :«Premièrement, je crois que le jeu des acteurs est médiocre.»)
* Preuves/arguments (statistiques, études, références, experts, faits, témoignages, exemples, valeurs, lois, charte des droits, livres sacrés,principes logiques, etc.)
* Explication (lien entre l'énoncé et les arguments, «en d'autres mots...»)
* Conclusion partielle (donc, ainsi, alors, par conséquent... «Je crois donc que lesexemples nombreux du piètre jeu des acteurs démontrent clairement la maladresse du réalisateur.»)
* Marqueur de relation, organisateur textuel (premièrement, tout d'abord, pour commencer, en secondlieu, etc.)
* Énoncé ou affirmation (aspect traité et opinion : «Premièrement, je crois que le jeu des acteurs est médiocre.»)
* Preuves/arguments (statistiques, études, références,experts, faits, témoignages, exemples, valeurs, lois, charte des droits, livres sacrés, principes logiques, etc.)
* Explication (lien entre l'énoncé et les arguments, «en d'autres mots...»)
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