Depuis déjà quelques années, le système scolaire public offre des programmes conçus pour répondre aux besoins des étudiants doués, des enfants dont l'intelligence supérieure les démarques de la majorité des étudiants.
Il semble raisonnable d'offrir aux étudiants doués intellectuellement une attention spéciale à l'école, comme l'on fournit des installations spéciales aux athlètes et aux artistes pour leur permettre de développer leurs talents. Cependant, ceux qui s'opposent aux programmes pour enfants doués croient qu’en créant un certain « darwinisme pédagogique », on amoindrit le curriculum pour le reste des enfants, dont plusieurs sont également d’une intelligence remarquable, engendrant donc une médiocrité pédagogique pour la majorité.
Même s’il est souvent facile de reconnaître les enfants doués, il est difficile de quantifier la douance. Bien que l'on puisse instantanément reconnaître les enfants prodiges, les enfants doués ne sont pas toujours les étudiants qui obtiennent les meilleures notes. Parfois, ce sont des enfants qui ont des comportements perturbateurs, qui s'ennuient et à qui il est difficile d'enseigner.
Les personnes qui critiquent les programmes pour enfants doués font valoir que les étudiants admis aux programmes scolaires spéciaux sont principalement de race blanche et de la classe moyenne. Ils accusent donc le système scolaire public d'être élitiste et, dans certains cas, raciste. Le genre est également en question..
Malgré les objections des critiques, on convie que les étudiants particulièrement intelligents nécessitent des défis supplémentaires afin de demeurer stimulés et de les motiver à apprendre, et qu’ils méritent ce genre d'attention. Je croie que, sans ces défis, les étudiants doués ne développeront peut-être pas leur plein potentiel ou, pis encore, décrocheront complètement du système scolaire.
Le choix du meilleur programme est réellement une décision individuelle mais il n’y a pas beaucoup d’écoles offrant ce type de