Le vade mecum du petit bachelier

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  • Publié le : 6 juin 2010
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Le vade-mecum du candidat bachelier

Discourir, c’est dire ou écrire sur un sujet quel qu’il soit. On peut classer les discours en fonction de leur but dans le langage. Tout le monde utilise les discours. En fonction du but que l’on veut atteindre on choisit tel ou tel discours.

Un texte peut relever d’une ou plusieurs formes de discours à la fois. Il peut être :Narratif : pour raconter

Argumentatif : pour convaincre ou persuader

Explicatif : pour expliquer (un fonctionnement, une position, une idée)

Descriptif : pour décrire

Informatif : pour donner une information.

Injonctif : pour faire agir

Les registres

Dans les textes littéraires des sentiments, des émotions sont exprimés par l’auteur et ou les personnages. Chaque registreutilise des procédés qui lui sont propres.

1. L’épique : utilisé quand le texte rend compte d’un combat, d’une lutte. textes évoquant l’héroïsme, la chevalerie, les conquêtes, les grands voyages au péril de la vie…

2. Le lyrique : utilisé pour épancher les sentiments et les émotions à la première personne. Ton intime. Le personnage ou l’auteur utilise la nature, l’idée de Dieu ou de puissancessurnaturelles pour décrire ses états d’âme.

3. Le tragique : quand l’homme ne peut échapper à son destin, à la fatalité.

4. Le pathétique : pour témoigner et faire ressentir la pitié, la compassion, l’attendrissement. Faire comprendre les souffrances d’un personnage ou d’un auteur.

5. Le comique (humour, fantaisie, ironie, satire) : pour faire rire, mais aussi pour critiquer ou se moquer.Derniers conseils

Ayez le réflexe dans toutes les matières de repérer :

- le verbe de la consigne (tiens, de la grammaire…) : il vous dit exactement ce que vous devez faire ;

- la construction de la consigne : vous dit dans quel ordre vous devez faire les choses. Il faut apprendre les méthodes données par cœur, jusqu’à ce qu’elles deviennent des réflexes…

La méthode générale est lamême partout :

1) J’observe

2) Je décris

3) J’analyse

4) J’explique

5) Je donne mon opinion (si on me la demande)

Les étapes 1 à 4 reposent sur des preuves qui ne sont pas à inventer : elles se trouvent soit dans le document (texte, tableau, graphique…) soit dans votre cours (vos connaissances : formule, théorème, définition).

D. Les figures de sens : (effet produit : onattribue à un élément les caractéristiques d’un autre élément pour renforcer le sens, créer une image, une photo mentale.)
- la comparaison (« il est fort comme un lion »)
- la métaphore (c’est un lion ce type !)
- la métonymie (sers-moi un verre)
- la synecdoque ( « il faut que je trouve un toit » = une maison )
Les grandes notions d’histoire littéraire
- L’humanisme (XVIème siècle)
- Le baroque(XVI-XVIIème siècle) / La préciosité
- Le classicisme (XVIIème siècle)
- Les Lumières (XVIIIème siècle)
- Le romantisme (fin XVIIIème-début XIXème siècle°
- Le réalisme (1850 – 1890)
- Le naturalisme (1880-1890
- Le symbolisme (1886 – 1910)
- Le surréalisme (1920)
- L’engagement et l’absurde (milieu XXème)
- Le nouveau roman (1950)

Et la grammaire dans tout ça ?
Les notions debase en grammaire sont indispensables pour analyser un texte ou pour écrire soi-même un texte.
Il faut savoir reconnaître les classes de mots (nature) : verbes, noms, adjectifs, adverbes, pronoms, déterminants, prépositions, conjonctions, interjections.
Il faut connaître les différentes fonctions des mots ou groupes de mots et propositions :
- Sujet : fait ou subit l’action ou l’état exprimé(e)par le verbe
- Complément : complète. Sans lui les phrases perdent la moitié de leur sens.
- Attribut : attribue, donne une qualité supplémentaire.
- Verbe : c’est la base de tout : il est l’action du sujet, l’état dans lequel il se trouve, le sentiment qu’il ressent…
Les adjectifs, les adverbes interviennent beaucoup pour modifier le sens d’une phrase (« c’est un grand homme » ou « c’est...
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