Leibniz

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  • Publié le : 20 mars 2011
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Dans le domaine de l’éducation, nous entendons souvent parler de plusieurs thèmes en éducation qui font l’objet de nombreux débats. Dans un de ces débats, les enseignants discutent en outre de l’unde ces thèmes : l’apprentissage de la langue à l’école. Dans cette dissertation, je vais citer les moyens utilisés par les enseignants pour l’apprentissage de la langue tels que la résolution deconflits, des projets interdisciplinaires et communications interactives, pour, ensuite, donner mon point de vue réflexif sur les moyens abordés.
Tout d’abord, j’aborderai l’importance des projetsinterdisciplinaires dans l’apprentissage de la langue. Selon un des enseignants, le rôle primordial revient à l’enseignant du français comme médiateur et correcteur des textes, mais avec la collaborationd’autres enseignants de différentes matières. Dans mon cours de micro enseignement, on constaté l’effet bénéfique de l’approche interdisciplinaire sur le niveau de la langue et de la communication desélèves.

Ensuite, concernant l’approche de résolution de conflits par le biais de l’écoute active. Un des enseignants affirme l’efficacité de l’approche sur la communication entre les élèves et lastructuration des idées des élèves. De mon point de vue, j’affirme ces propos, car j’ai utilisé cette approche lors de mon stage avec des élèves à cheminement particulier et le résultat était satisfaisant.Un autre moyen suggéré par les enseignants est la communication interactive par plusieurs outils didactiques (jeux vidéo et des projections) s’avère très fruitif. Une des enseignants insiste sur lefait que la langue de la société et de la communication entre l’école et les parents est le français. Selon un autre enseignant tous les moyens visuels et écrits sont à préconiser.

En somme,l’apprentissage de la langue à l’école demande divers moyens : approche par résolution de conflits, projets interdisciplinaires et des jeux communicatifs interactifs. Les enseignants ont insisté sur...
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