Les ages de la vie

Pages: 10 (3167 mots) Publié le: 21 août 2015

Les âges de la vie
Les stades du développement


Introduction

Le terme d’adolescence n’existait pas au 19eme siècle.
Avant 1700, on considérait qu’il y avait des enfants et des adultes, on passait de l’un à l’autre d’un coup.
On passait de l’un à l’autre sur des critères précis. Une fille : lorsqu’elle était fécondable.
Schéma binaire.
Différence en puberté et adolescence. La puberté est unsignal biologique, l’adolescence est une façon de dire les choses.
Alors, qu’est ce qui va faire critère pour passer d’enfance à adolescence ?
Les filles : critères règles et fécondabilité.
Les garçons : critères doit avoir fait un service militaire. Pendant le service, le garçon était dans un rituel de passage.
Le fait de sortir de l’adolescence reste une question sans fin. C’est avoir fini degrandir, ne plus être dépendant des parents, être mature…

Les âges de la vie sont fluctuants selon les époques et ils sont surtout fonction de la manière de dire les choses dans une époque donnée.
« Les âges de la vie sont comme les saisons », sauf qu’à la fin de l’hiver on repart au printemps.
Le cycle des saisons est une image qui permet de séparer les cycles de la vie. C’est une comparaison àmoitié juste à moitié fausse. C’est l’idée que quelque chose change, toujours dans le même sens.
Le cycle de la vie ne peut pas revenir en arrière.
Certaines religions considèrent des cycles. Sur le plan médical les cellules de l’ADN passe et repasse d’une personne à l’autre.
L’unité de mesure de l’âge est 1 an (temps que la terre face le tour de soleil), cette mesure n’a rien à voir avec les gens.On utilise la même unité pour tout le monde alors qu’on sait très bien et depuis longtemps que le développement n’est pas le même pour tout le monde.
Cela résulte de la nécessité scientifique, psychologique et médical pour mesurer les âges.
Nous utiliserons donc le terme de stade du développement.




I) L’ENFANCE

Avant Françoise Dolto la pédiatrie était considérée comme la médecinevétérinaire car on considérait que l’enfant ne parlant pas était un petit animal.
Le premier à parler de ces stades c’est Freud dans son livre « trois essais sur la sexualité » 1905. Il y définit le différent stade du développement de l’enfance.
Mais il y a aussi d’autres personnes qui ont décrit l’enfance. Piaget et Wallon.

Le premier qui s’est occupé de mettre des âges c’est Henri Wallon et il donna sonnom à un plan (Langevin Wallon) qui engendrera une explosion de la scolarité.
Selon Wallon 5 stades :
De 0 à 1 ans : stade impulsif émotionnel
De 1 à 3 ans : stade sensori-moteur
De 3 à 6 ans : crise du « Non » stade du personnalisme
De 06 à 11 ans : stade catégoriel
De 11 à 16 ans : stade de l’adolescence
Albert Jacquard disait : est-ce qu’une année est la même chose pour un enfant que pour unadulte ou un vieillard. C’est une erreur fondamentale de compter en année car elle ne pèse pas le même poids quand on est tout petit et quand on est vieux. Une année pour un enfant de 1an, c’est 50 ans pour un vieillard de 100ans.
Il est quand même important de constater la succession des étapes différentes par Wallon.
1er stade : impulsif émotionnel.
Au début l’enfant est agité de mouvementsdésordonnés. Quand il ne dort pas ► mouvement saccadés désordonnés et des mouvements émotionnels. L’enfant va être content ou fâché.
Il entre par l’expression de son émotion dans une expression et un langage.
Pour la première fois il est dit qu’il y a un dialogue entre l’enfant et son entourage.
(Info : c’est Jean Jacques Rousseau écrit « l’Emile » est fut le premier à dire qu’un enfant parle.)
2estade : sensori-moteur.
Le sensoriel commence dès la naissance (même avant). Stade de découverte des sens. Toucher, gouter, sentir, voir entendre les choses. Sensoriel : vient de l’extérieur, monte au cerveau puis repart vers le muscle qui va faire quelque chose.
Moteur : les muscles
La multitude sensorielle va donner l’afflux des efforts moteurs musculaires. Boucle sensori-motrice. Ex : Le chat...
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