Les cas en allemand

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APPRENTISSAGE DE LA DISSERTATION 2
LA DISSERTATION – ETAPE I - ANALYSE DE L'ENONCE 3
Analyse de l'énoncé - Exemple 4
Analyse de l'énoncé – Exemples de reformulation 5
LA DISSERTATION – ETAPE II - RECHERCHE DES IDEES 7
Recherche des idées – Exemple de schéma heuristique 8
Recherche des idées – Tableau des couples d'opposés 9
Recherche des idées 10Les questions essentielles 10
Liste des disciplines enseignées 10
Liste de domaines du savoir 10
Liste de personnes (situations, âges, métiers...) 10
ETAPE II – RECHERCHE DES IDEES – EXERCICE RECAPITULATIF 12
LA DISSERTATION – ETAPE III – LE CHOIX DU PLAN 13
A. La démarche dialogique 13
1. Plan à controverse constante 13
2.Plan antithétique 15
3. Plan dialectique 16
B. La démarche herméneutique 17
1. Plan "inventaire" 17
2. Plan "suggéré par l'énoncé" 19
3. Plan "problème-cause-solution" 19
4. Plan comparatif 20
LA DISSERTATION – ETAPE IV – LE PARAGRAPHE 21
Petit rappel théorique 21
LE PARAGRAPHE ARGUMENTATIF 22
A. Les composantsprincipaux d’un paragraphe 22
B. La structuration interne et externe du paragraphe 24
C. Dimension rhétorique du paragraphe 25
L'INTRODUCTION 26
LA CONCLUSION 27

CORRIGE - Analyse de l'énoncé – Exemples de reformulation 28
CORRIGE - LA DISSERTATION – ETAPE III – LE CHOIX DU PLAN 29
A. La démarche dialogique 29
1. Plan à controverse constante 292. Plan antithétique 30
3. Plan dialectique 31
B. La démarche herméneutique 32
1. Plan "inventaire" 32
2. Plan "suggéré par l'énoncé" 33
3. Plan "problème-cause-solution" 33
4. Plan comparatif 34
CORRIGE - LA DISSERTATION – ETAPE IV – LE PARAGRAPHE 35
B. La structuration interne et externe du paragraphe- corrigé 35

FIN DUDOSSIER 36

APPRENTISSAGE DE LA DISSERTATION

Le dossier suivant résume au plus court l'essentiel du contenu des quatre brochures Apprentissage de la dissertation, dues à S. Dupuis et D. Grossen et publiées par le Département de l'instruction publique.

Lexique:

"L'énoncé" est la phrase d'auteur qui a été donnée comme sujet.
La "consigne" est l'instruction qui a été rajoutéeéventuellement par le maître.
Le "problème" est la reformulation, par l'auteur de la dissertation, du contenu de l'énoncé tel qu'il le comprend et tel qu'il souhaite le traiter.

LA DISSERTATION – ETAPE I - ANALYSE DE L'ENONCE

COMMENT PASSER DE L'ÉNONCÉ QUI VOUS EST DONNÉ AU PROBLÈME QUE VOUS DISCUTEREZ DANS LA DISSERTATION?

A. Les questions générales

1.* L'énoncé comporte-t-il un jugement deréalité (une information incontestable)? Un jugement de valeur (une opinion à discuter)? Autrement dit, relève-t-il bien du genre argumentatif?

2. * Quels renseignements peut-on trouver (dans les dictionnaires, dans les autres ouvrages et médias de consultation...) sur l'auteur de l'énoncé, et sur le contexte historique de son énonciation?

B. La consigne

3.* Est-ce un sujet de dissertationgénérale, ou de dissertation littéraire (cette dernière porte sur un auteur particulier, un mouvement particulier, une esthétique particulière...)?

4.* Quelle est la consigne de travail qui accompagne la phrase (apprécier, commenter, expliquer, discuter, illustrer...)? A quel type de démarche vous mène-t-elle?

C. Le sens de l'énoncé

5.* Quels sont les mots-clefs de l'énoncé? Quel est le(ou les) sens à retenir pour chacun des mots-clefs?

6. Quelles sont les limites de validité spécifiées dans l'énoncé par les mots-outils (généralisation universelle, spécification, restriction exclusive...) ?

7. Quels sont les rapports logiques entraînés entre les parties de l'énoncé par les mots-outils (cause, conséquence, comparaison, opposition, condition, but...) ?

8.* Quel est...
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