Travail de Fin d'études

les contes enfantins… un héritage qui se TRANSMET ?

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Table des matières

Remerciements 2

Introduction 3

Citation 4

1. Qu'est-ce qu'un conte ? 5

1.1. Définition 5

1.2. Origine des contes enfantins traditionnels 5

1.2.1. Conte oral dit populaire 5

1.2.2. Conte écrit dit littéraire 6

1.3. Les types de conte 6

1.4. Le style des contes 7

2. Contes et conteurs célèbres traditionnels 9

3. La fonction éducative des contes 9

3.1. Les valeurs transmises 9

3.2. L'art de raconter et le plaisir de la lecture 11

4. Les contes et la psychanalyse 12

5. L'impact sociologique des contes 15

6. Analyse du "Petit Chaperon rouge" 16

7. Conclusion 18

8. Bibliographie 20

Annexe 1 : Catalogue international de Aarne et Thompson

Annexe 2 : Versions du "Petit Chaperon Rouge"

Remerciements

Nous tenons à remercier tout particulièrement Mme Wijns pour avoir accepté de superviser notre travail ainsi que notre amie Virginie Van Camp pour sa contribution à la recherche de sources bibliographiques.

Nos remerciements vont également à nos parents et grands-parents qui nous ont inspiré ce sujet si cher à notre cœur.

Introduction

Comme tous les enfants, nous avons été particulièrement sensibles aux contes de fées quand nous étions petits. Aussi loin que nous nous en souvenions, les Contes de Grimm, Perrault et Andersen nous ont bercés tendrement le soir dans notre lit bien au chaud; plus tard ce rituel inconditionnel associé parfois à des veillées nous a fait découvrir nos premiers mots, nos premières aventures imaginaires. Nous aimions, en particulier, l'histoire du Petit Poucet qui soir après soir semait des petits cailloux pour retrouver son chemin. Nous connaissions l'histoire par cœur et pourtant jamais nous nous en lassions car à chaque fois nos parents y rajoutaient un autre ingrédient, une petite