Sujet : « les Français durant l’été 1914 ». a) les limites du sujet Les difficultés étaient de s’interroger sur qui étaient ces Français ? Et de fixer les limites chronologiques. Il fallait bien sûr évoquer les hommes, les femmes et les différentes catégories sociales etc.... En ce qui concerne les limites chronologiques, il faut penser qu’elles ne sont pas forcément celles du temps. On pouvait faire partir l’été du 28 juin 1914 et terminer l’été avec le début de la guerre de position. Cela était tout à fait tenable. Il fallait souligner la caractéristique des combats de l’été : une guerre de mouvements. b) Les observations Il fallait bien sûr présenter la France de 1914. Mais il ne fallait pas céder à la tentation encyclopédiste. Il fallait sélectionner les éléments qui pouvaient entrer dans le sujet. Il ne fallait donc pas présenter un tableau exhaustif de la Belle époque. On pouvait souligner les caractères généraux de la France de 1914 (une France avec une dominante rurale encore, puissance coloniale, avec une industrie forte (armement), le patriotisme (voire le nationalisme), l’éducation les valeurs de la République on pouvait souligner le malthusianisme également qui finalement n’influence pas trop sur le rapport des forces entre l’Allemagne et la France. Mais ceux-ci devaient être en rapport avec la démonstration. Il fallait aussi parler de la situation internationale en Europe (les alliances, les tensions avec l’Allemagne). Et puis bien sûr le début de la guerre : les états d’esprit, les premiers combats, les réfugiés, la peur des Allemands et de la défaite, le soulagement de la Bataille de la Marne. Il fallait organiser toutes ces idées dans un plan qui doit suivre une démonstration avec une problématique. c) les problématiques Elles devaient toutes tourner autour de l’attitude des Français face à la guerre. On pouvait se placer au niveau des mentalités, mais cela était difficile au niveau lycée. d) le plan On pouvait tenir un plan chronologique avec le