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Intro…………………………………………………………………………………………3

Jean-Jacques Rousseau…………………………………………………………………5

Alexander Sutherland Neill………………………………………………………………7

Maria Montessori…………………………………………………………………………..9

Célestin Freinet…………………………………………………………………………..11

John Dewey………………………………………………………………………………13

Sigmund Freud……………….………………………………………………………..…15

Jean Piaget………………….………………………………………………………….…17

Frédéric Froëbel…………….………………………………………………………….…19

Carl Rogers……….……….………………………………………………………………21

Emile Jacques-Dalcroze…………………………………………………………………21

Abraham Maslow…………………………………………………………………………21

Ivan Pavlov…………………….……………………………………………………….…22

Burrhus Frédéric Skinner……………………………………………………………..…22

La pédagogie est l'art d'éduquer. Le terme désigne les méthodes et pratiques d'enseignement et d'éducation ainsi que toutes les qualités requises pour transmettre un savoir quelconque. Faire preuve de pédagogie signifie enseigner un savoir ou une expérience par des méthodes adaptées à un individu ou un groupe d'individus.

Le terme de « pédagogie » dérive du grec παιδαγωγία, de παιδός (/'paɪdɔs/) « l'enfant » et ἄγω (/'a.gɔ/)« conduire, mener, accompagner, élever ». Dans l'antiquité, le pédagogue était un esclave qui accompagnait l'enfant à l'école, lui portait ses affaires, mais aussi lui faisait réciter ses leçons et faire ses devoirs. Au début du XXe siècle, la « science de l'éducation » désignait la pédagogie. Au XXIe siècle, l'expression s'emploie au pluriel : les sciences de l'éducation s'étudient en empruntant à plusieurs disciplines des sciences humaines (sociologie, psychologie, biologie, économie, philosophie, etc.).

Au XXe siècle, la notion de pédagogie change. La pédagogie devient une pratique, un ensemble de méthodes. Les pédagogues s'efforcent d'utiliser des éléments de psychologie, c'est notamment l'éclosion du mouvement de l'éducation