Les Liaisons Dangereuses, lettre LXXXI, extrait

Brainstorming linéaire : omniprésence 1ere personne refus de ressembler aux autres individualisme elle suit sa propre morale, rejette la morale commune  libertinage questions rhétoriques > argumentation, justifica° d’elle même distinction VS autres femmes : « mais moi » bénéficie d’une éducation donnée par elle même éducation banale, inefficace annonce du libertinage avec l’annonce du refus d’être autre chose que ce qu’elle veut être autodidacte attirance pr l’interdit rejet des leçons autorisées critique du statut des femmes > fatum
« fille encore »  évolution, transformation inactivité simulée (choix du libertinage), réflexions cachées > dissimuler création d’un masque leçon pour la jeune fille servira à l’adulte libertine passe du contrôle de ses yeux à celui de son visage : théorie > pratique entrainements : cacher ses sentiments, émo°, sensa° expression, air : paraître paraître calme alors qu’elle est heureuse qd elle est triste faire croire qu’elle est contente, se faire mal et paraître autre chose joie = maladie car difficile à dissimuler référence à Valmont : puissance, prétention adulte dans corps d’enfant jeunesse sans intérêt garder sa liberté de penser = sa seule arme. Education = enlever pensée des gens > paradoxe
« je m’indignais » = seule marque de sa personnalité pratique sur les autres ses ID travail d’acteur, personnage = elle (jeu scénique) manque de sincérité crainte du libertin = perdre sa pensée. Grâce à son masque : 0 pertes être/paraître elle a le coup d’œil qu’elle n’accepte pas égocentrisme angoisse de l’âge très adulte en apparence > critique des politiciens encore bcp à apprendre la science : 0 femmes scientifiques

Problématique :
Comment le passé du personnage de Merteuil révèle-t-il une certaine tension entre l’éducation donnée et le libertinage ?

Plan :
I. Une lettre autobiographique
A) les marques de l’épistolaire
B) un récit de vie
C) une certaine mise en scène
II. La