Sujet de composition : Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale et leur évolution.
Analyse du sujet : les mémoires. Il est important que les élèves soulignent l’emploi du pluriel.
La mémoire de la Seconde Guerre mondial est pluriel en fonction des groupes de personnes considérés : les victimes de la déportation, de la Shoah, les Résistants, les collaborateurs….
La mémoire n’est pas l’histoire. Elle correspond aux souvenirs, au ressenti d’un événement par un individu ou un groupe d’individus. Elle aura forcément une dimension subjective.
Comme le précise l’intitulé du sujet, la mémoire évolue dans le temps au fil des générations. On peut distinguer plusieurs temps de mémoire. La mémoire de la Seconde Guerre mondiale au lendemain du conflit diffère de la mémoire actuelle. Elle s’inscrit dans un contexte politique, est modelée par le temps…
A la différence de l’Histoire, la Mémoire est empreinte d’émotion, de représentations. L’Histoire quant à elle s’attache à comprendre l’événement et use d’un esprit critique pour une transmission au plus près de la réalité.
Les élèves pourront distinguer plusieurs temps de la Mémoire et souligner les différences entre les différentes mémoires en fonction du groupe de personnes considéré : la mémoire gaulliste, la mémoire communiste, la mémoire de la shoah…
Ils peuvent choisir un plan chronologique. Le sujet souligne une évolution : 1945 à nos jours.
La mémoire de la Seconde Guerre mondiale, un passé qui ne passe pas. (Henry Rousso)
Dans une première partie les élèves peuvent dresser un bilan de la Seconde Guerre mondiale :
1) Une France en deuil : le bilan démographique très lourd.
Le bilan matériel : l’ampleur des destructions, la reconstruction s’avère un défi. La France manque de ressources…
2) Une France meurtrie, traumatisée : la découverte de la solution finale, des camps. Les atrocités commises durant l’occupation : Oradour sur Glane, les enfants d’Izieu.
3) Une France divisée : Les résistants, les