Les notes à l'école
C'est revenir sur ce "contrat de confiance" absolument fondamental pour la réussite personnelle et professionnelle des élèves dont A. ANTIBI, dans son ouvrage La constante macabre (2003) a dénoncé le grave dysfonctionnement du système de notation. A son avis, il apparaît assez rigide et développe un stress anti-productif, un sentiment d'angoisse et de découragement chez les élèves. Ce livre montre que le système d'évaluation appliqué dans les écoles françaises est essentiellement de nature sommative. Une évaluation, selon lui, qui a tendance à remarquer les faiblesses d'un élève plutôt qu'à relever les progrès accomplis. A cette méthode inefficace quant aux résultats M. ANTIBI oppose une évaluation par objectifs s'appuyant essentiellement sur la formation initiale des enseignants et sur l'urgence de renforcer la confiance, l'école ayant "un rôle de formation et non de sélection".
En cette perspective, "l'échec éventuel d'un élève ne serait plus ressenti comme une injustice" (Appel pour […] Mouvement contre la constante macabre, MCLCM), mais comme prétexte pour comprendre la situation de difficulté afin de mieux planifier les actions de