Les notes à l'école

292 mots 2 pages
L'ÉVALUATION COMME STRATÉGIE DE LUTTE CONTRE L'ÉCHEC SCOLAIRE La "grande" Réforme sur l'orientation votée au Parlement (mars 2005) sur laquelle le gouvernement, pour sa part, compte investir davantage afin de "garantir des chances égales et des conditions de travail permettant la réussite pour tous" (Rapport annexe), reprend le thème de l'évaluation définissant cet outil pédagogique "capital" pour combattre avec succès le large phénomène d'échec scolaire(3). La responsabilité qui pèse lourd sur l'enseignant c'est de donner suite aux résultats. C'est de récupérer le rapport de confiance et de collaboration, aujourd'hui en baisse, entre lui et l'élève en difficulté.
C'est revenir sur ce "contrat de confiance" absolument fondamental pour la réussite personnelle et professionnelle des élèves dont A. ANTIBI, dans son ouvrage La constante macabre (2003) a dénoncé le grave dysfonctionnement du système de notation. A son avis, il apparaît assez rigide et développe un stress anti-productif, un sentiment d'angoisse et de découragement chez les élèves. Ce livre montre que le système d'évaluation appliqué dans les écoles françaises est essentiellement de nature sommative. Une évaluation, selon lui, qui a tendance à remarquer les faiblesses d'un élève plutôt qu'à relever les progrès accomplis. A cette méthode inefficace quant aux résultats M. ANTIBI oppose une évaluation par objectifs s'appuyant essentiellement sur la formation initiale des enseignants et sur l'urgence de renforcer la confiance, l'école ayant "un rôle de formation et non de sélection".
En cette perspective, "l'échec éventuel d'un élève ne serait plus ressenti comme une injustice" (Appel pour […] Mouvement contre la constante macabre, MCLCM), mais comme prétexte pour comprendre la situation de difficulté afin de mieux planifier les actions de

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