Commentaire sur les pages 45 à 48 de «Les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED)».

Dans ces pages Patrick Couret,maître spécialisé, rééducateur est interviewé par Malika Bergès-Bounes, psychanalyste à Paris.
Nous constatons que en 2008 l'éducation nationale est sujette à des reformes, c'est-à-dire qu'au primaire on passe de 26 heures d'enseignement à 24 heures. Les deux heures perdues seront dédiées au soutien des élèves en difficulté. Suite à cette annonce on pronostique 8000 postes d'enseignants spécialisés dans les RASED qui seront supprimés sous le coup de cette politique. C'est pourquoi de fortes mobilisations d'enseignants, de parents ont eu lieu.
Pourquoi ces manifestations et mobilisations ont lieu ? Qu'apportent les RASED ? La suppression des RASED au profit d'heures de soutien est-elle vraiment néfaste pour les élèves en difficultés ?
Le but des mobilisations est donc de faire connaître les RASED c'est-à-dire leur principe, leur mode de fonctionnement etc... afin de pouvoir répondre aux questions ci-dessus.
Les RASED sont des aides spécialisées, qui existent sous le nom de RASED depuis 1990. Ces réseaux permettent de mettre en place une aide spécialisée adaptée et différenciée pour pallier aux difficultés rencontrées par l'enfant en classe. Il s'agit de rééducateur, ou de pédagogues qui travaillent en complémentarité avec le psychologue scolaire. Ce sont des enseignants spécialisés qui interviennent sur le temps de classe, l'intervention de ce type de personnel permet aux enfants de s'adapter et de s’intégrer au monde scolaire.
Les RASED sont reconnus par les enseignants et la famille et ces réseaux ont déjà fait leurs preuves. Le travail des RASED met en jeu une multiplicité dans l'apprentissage : les enjeux cognitifs, comportementaux, psychologique, sociologique et familiaux.
Les RASED ne s’intéressent pas qu'à la vie d'écolier de l'élève en difficulté il prennent aussi en compte sa condition d'enfant dans sa