Les resistances formes, bilans et exemples au senegal

Disponible uniquement sur Etudier
  • Pages: 21 (5152 mots)
  • Téléchargement(s): 0
  • Publié le: 21 mai 2011
Lire le document complet
Aperçu du document
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE L’ EDUCATION NATIONALE
COMMISSION NATIONALE DES PROGRAMMES GROUPE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS

Programme De Français
5e Année Primaire

MARS 2006

SOMMAIRE

1- Rappel des finalités et des buts de l’enseignement du français dans le primaire 2- Objectifs de l’enseignement du français en 5 e année primaire 2.1- Objectifs 2.2-Profil d’entrée 2.3- Profil de sortie 3- Choix méthodologiques 3.1- Démarche pédagogique et implications didactiques 3.1.1- Démarche pédagogique 3.1.2- Implications didactiques 3.2- Pédagogie de l’intégration 3.3- Evaluation des acquis 4- Compétences et Objectifs d’apprentissage 4.1- A l’oral : Ecoute/ Production 4.2- A l’écrit : Compréhension / Production 5- Contenus d’enseignement/apprentissage5.1- Apprentissages linguistiques 5.2- Propositions de projets 5.3- Propositions d’activités à l’oral et à l’écrit 5.4- Propositions de supports et thèmes

1
Programme de français 5e AP

1- RAPPEL DES FINALITES ET DES BUTS DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS DANS LE PRIMAIRE L’enseignement du français à l’école primaire a pour but de développer chez le jeune apprenant des compétences decommunication pour une interaction à l’oral (écouter/parler) et à l’écrit (lire/écrire) dans des situations scolaires adaptées à son développement cognitif. Cet enseignement doit amener progressivement l’élève à utiliser la langue orale et écrite pour s’exprimer. Ainsi l’apprentissage de cette langue étrangère participe à la formation de l’apprenant en lui permettant l’accès à l’information et l’ouverturesur le monde. Les programmes de français du cycle primaire se structurent pour chaque année en compétences à installer à l’oral et à l’écrit. 2-OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS EN 5e AP Dans la continuité des programmes de 2e et 3e AP : socle des apprentissages premiers, du programme de 4e AP qui vise à consolider les compétences acquises,le programme de 5e AP est consacré àl’approfondissement des apprentissages. Notons que ce sont les mêmes compétences qui ont été développées par niveaux d’exigence de la 2e AP à la 5e AP. Dans une démarche d’intégration, les compétences sélectionnées permettent l’atteinte d’un objectif terminal pour le cycle primaire dénommé Objectif Terminal d’Intégration (O T I). OTI : Au terme de la 5e année, l’élève sera capable de produire à partir d’un supportoral ou visuel (texte, image), un énoncé oral ou écrit adapté à une situation de communication donnée et mettant en œuvre des faits de langue fondamentaux.

L’atteinte de cet OTI par l’apprenant assure le passage vers le cycle moyen et lui permet d’aborder des situations d’apprentissage plus complexes.

2.1-Objectifs La 5e AP, année terminale du cycle primaire, cible un public d’apprenants dontl’âge se situe entre 10 et 11 ans. Le programme de français de 5e année primaire a pour objectifs: • d’approfondir les apprentissages installés depuis la 1e année d’enseignement de français à l’oral et à l’écrit, en réception et en production ;
2
Programme de français 5e AP

• de développer les apprentissages linguistiques au service de la communication en s’appuyant sur : la variété dessituations orales et écrites, l’observation réfléchie des faits de langue fondamentaux, l’enrichissement et l’organisation du stock lexical ; • d’amener l’apprenant à produire un énoncé intelligible par le perfectionnement de la prononciation ; • d’amener l’apprenant à articuler différents acquis en vue de les mobiliser dans des situations de production orale ou écrite. 2.2- Profil d’entrée A l’oral- On attend de l’élève qu’il soit capable d’adopter une attitude d’écoute sélective pour - identifier dans un texte entendu les paramètres d’une situation de communication donnée (qui ? à qui ? quoi ? quand ? où ? pourquoi ?) ; - relever l’essentiel d’un message (informations précises) ; - identifier des supports sonores (comptine, historiette, conte, questionnaire) en s’appuyant sur les...
tracking img