Aujourd'hui, l'avènement de la société de l'information implique un profond bouleversement dans les pratiques sociales, culturelles et politiques. En constante évolution, les technologies de l'information et de la communication (TIC) soulèvent de nombreuses questions concernant notre rapport à la culture. En créant un nouvel espace-temps, les autoroutes de l’information constituent une innovation essentielle dans la recherche documentaire. Les technologies numériques vont-elles révolutionner l'accès au savoir ? Peuvent-elles apporter une révolution cognitive dans le domaine éducatif ? Après avoir présenté les technologies de l’information et de la communication par une approche terminologique, technique et documentaire, on pourra aborder les enjeux et débats suscités par l’arrivée de cet nouvel outil de communication, avant de présenter l’intégration des TIC à l’école et au centre de documentation et d’information (CDI).

I-Les TIC : approche terminologique, technique et documentaire
1-Les différents outils
1 .1-Hors ligne : cédérom Le mot francisé cédérom vient du mot anglais CD ROM qui signifie "compact disc read only memory ". C'est un disque optique, caractérisé par sa grande capacité de stockage. Apparu au milieu des années 1980, cet outil est surtout conçu pour stocker les données des entreprises et non destiné au grand public. A partir de 1990, il devient un outil de grande consommation, surtout répandu sous les formes suivantes : - les dictionnaires et les encyclopédies : le cédérom est très adapté à ce type de contenu grâce à sa grande capacité de stockage, à son mode de passage, à sa recherche facilitée ainsi à ces liens vers des sites Web. - les cédéroms bibliographiques qui proposent des documents secondaires pour la recherche documentaire. - les cédéroms culturels, comme la visite du Louvre en interactivité - les cédéroms interactifs : ce sont des écrits à caractère fictionnel. Le lecteur se trouve face à un écran qui