SOMMAIRE

CHAPITRE I - INTRODUCTION
1 - Problématique

p.4

2- Les déterminants de la réussite scolaire, hypothèses de travail

p.5

3 - Méthodologie

p.7

4 - Le déroulement des visites

p.9

CHAPITRE II - ANALYSE GLOBALE DES RESULTATS DE 410 ZEP?
UN ENSEMBLE DE REFERENCE

1 - Rappel

p.10

2 - Les ZEP en 1994 et en 1996 : taille, pourcentage de PCS défavorisées, score moyen à l’évaluation 6ème

p.10

3 - Le modèle de performance

p.13

4 - Les disparités entre départements ou académies

p.14

CHAPITRE III - LES DETERMINANTS DE LA REUSSITE SCOLAIRE
A TRAVERS LES MONOGRAPHIES
1 - La population et l’environnement de la ZEP, des facteurs externes plus complexes qu’il n’y paraît

p.18

2 - L’histoire de la ZEP, le passé peut il expliquer les résultats présents ?

p.21

3 - Le pilotage des ZEP

p.22

4 - Les moyens affectés aux ZEP

p.25

5 - Les projets, leur réalité, leur contenu, leur mode d’élaboration

p.30

6 - Les leaders, un rôle essentiel, un équilibre entre démocratie et autorité

p.33

7 - Les enseignants : le métier, la stabilité, la formation, la gestion

p.36

8 - Les structures pédagogiques et les établissements

p.43

9 - Les familles et l’école

p.47

10 - Les partenaires

p.49

11 - Le calme, le respect et la loi

p.52

12 - Les élèves de ZEP

p.55

La documentation Française : Les déterminants de la réussite scolaire en zone d’éducation prioritaire

CHAPITRE IV - TYPOLOGIE DES ZEP ETUDIEES
1 - Une typologie pour mieux comprendre les réussites et les échecs et pouvoir agir

p.57

2 - Les informations recueillies pour cette typologie, un "panier" d’indicateurs qui pourrait être utilisé par les ZEP

p.58

3 - Qu’est ce qui différencie les ZEP très performantes de celles qui ne le sont pas ?

p.59

4 - Une typologie des ZEP qui peut être utile au pilotage

p.62

CHAPITRE V - CONCLUSIONS ET RECOMMANDATIONS POUR UNE
RELANCE DE LA POLITIQUE DES