Les trois petits cochons

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  • Publié le : 4 mai 2011
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PROJET INTERDISCIPLINAIRE AUTOUR DE L’ALBUM JAUNE D’OEUF DE RASCAL

Séance 1 : Faire découvrir la première de couverture aux élèves et la faire décrire. Introduction du vocabulaire spécifique : titre, auteur, illustration. Raconter l’histoire en montrant les illustrations et s’arrêter à un moment clé du déroulement pour susciter un horizon d’attente chez les élèves et leur demander ce qu’ils’est passé et ce qu’il pourrait se passer.
Compétences :
S’approprier le langage :
* Echanger, s’exprimer : commencer à prendre sa place dans des échanges collectifs.
* Comprendre : comprendre une histoire courte et simple racontée par l’enseignant ; répondre à quelques questions très simples sur le texte écouté ; guidé par le maître ou par des images, reformuler quelques éléments del’histoire écoutée.
* Progresser vers la maîtrise la langue française : se saisir d’un nouvel outil linguistique que l’enseignant lui fournit quand il lui manque, en situation, pour exprimer ce qu’il a à dire.
* Se familiariser avec l’écrit : écouter des histoires lues ou racontées par le maître.
Atelier : reconstituer la première de couverture de l’album sous forme de puzzles de 4 morceauxhorizontaux puis de 5 morceaux désaxés.
* Compétence  de fin de maternelle : se repérer dans l’espace d’une page.

Séance 2 : Retour sur la première de couverture de l’album et leur faire dire et repérer le titre, l’auteur et l’illustrateur. Les faire verbaliser sur le début de l’histoire racontée grâce à la question : « Qu’est-ce que cette histoire raconte ? » puis leur dire la fin. Recueillirleurs réactions et s’assurer de leur compréhension grâce à des questions sur les personnages, le déroulement de l’action et le dénouement.
Compétences :
S’approprier le langage :
* Echanger, s’exprimer : commencer à prendre sa place dans des échanges collectifs.
* Comprendre : comprendre une histoire courte et simple racontée par l’enseignant ; répondre à quelques questions très simplessur le texte écouté ; guidé par le maître ou par des images, reformuler quelques éléments de l’histoire écoutée.
* Progresser vers la maîtrise la langue française : se saisir d’un nouvel outil linguistique que l’enseignant lui fournit quand il lui manque, en situation, pour exprimer ce qu’il a à dire.
Se familiariser avec l’écrit :
* Initiation orale à la langue écrite : écouter deshistoires lues ou racontées par le maître.
Atelier : reconstituer la première de couverture de l’album sous forme de puzzles de 4 morceaux horizontaux puis de 5 morceaux désaxés.
* Compétence  de fin de maternelle : se repérer dans l’espace d’une page.
Séance 3 : Lecture de l’album en entier et débat interprétatif.
S’approprier le langage :
* Echanger, s’exprimer : commencer à prendre saplace dans des échanges collectifs.
* Comprendre : comprendre une histoire courte et simple racontée par l’enseignant ; répondre à quelques questions très simples sur le texte écouté ; guidé par le maître ou par des images, reformuler quelques éléments de l’histoire écoutée.
* Progresser vers la maîtrise la langue française : se saisir d’un nouvel outil linguistique que l’enseignant luifournit quand il lui manque, en situation, pour exprimer ce qu’il a à dire.
Se familiariser avec l’écrit :
* Initiation orale à la langue écrite : écouter des histoires lues ou racontées par le maître.
Atelier : identifier un personnage de l’histoire parmi d’autres en l’entourant.
Compétences de fin d’année dans s’approprier le langage : Comprendre une consigne simple dans une situation nonambigüe ; pour s’acheminer vers le geste de l’écriture, le contrôle des gestes : imiter des gestes amples dans différentes directions.
Séance 4 : Relecture de l’album et éclaircissement de quelques points difficiles.
S’approprier le langage :
* Echanger, s’exprimer : commencer à prendre sa place dans des échanges collectifs.
* Comprendre : comprendre une histoire courte et simple...
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