Classiques & Cie lycée • Les Fleurs du mal • guide pédagogique
1 • Hatier © 2019 Baudelaire, Les Fleurs du mal
(édition Nouveau bac 1re)
GUIDE PEDAGOGIQUE établi par Florence Bouchy et Johan Faerber L’édition Classiques & Cie Lycée .................................................................................................. 2
L’étude de l’œuvre en classe : les étapes ......................................................................... 4
 1. Comprendre le contexte …afficher plus de contenu…

Classiques & Cie lycée • Les Fleurs du mal • guide pédagogique
12 • Hatier © 2019 • L’ensemble de ces indices élégiaques prennent tout leur sens au dernier vers qui correspond à ce que l’on nomme « une pointe » dans un sonnet, à savoir une surprise finale qui remet en cause tout ce qui a pu être précédemment dit. Ici la peine et la douleur du poète s’expriment par antithèse et en contraste violent avec le paysage idyllique qu’il a pu déployer auparavant.
4. GRAMMAIRE. Analysez les propositions subordonnées du premier quatrain.
« Que les soleils marins… » (v. 2) : complétive.
« Et que leurs grands piliers… » (v. 3) : complétive.
5. POUR ALLER PLUS LOIN. En prenant pour modèle le poème de Baudelaire, vous imaginerez à votre tour, dans un décor merveilleux, la vie antérieure que vous …afficher plus de contenu…

POUR ALLER PLUS LOIN. En vous inspirant de Baudelaire, vous proposerez à votre tour une rêverie à partir d’un élément du quotidien.
Cet exercice de rédaction doit reposer sur deux éléments précisément identifiés :
– l’élève doit se saisir d’un élément du quotidien qu’il connaît parfaitement et sur lequel il va pouvoir largement développer, et avec précision, son propos ;
– en s’inspirant de Baudelaire, il doit faire appel aux différents sens et opérer des correspondances ou synesthésies.
➢ 6. Un éloge de la laideur : « Une charogne » (p. 69)
Parmi les plus célèbres textes des Fleurs du mal, ce poème fait le récit d’une promenade amoureuse soudainement interrompue par une vision d’horreur : une charogne en décomposition au milieu du chemin. Au lieu de détourner le regard, le poète, comme