Liens entre le Guide de communication orale et écrite et le devis ministériel
Compétence
Produire différents types de discours oraux et écrits liés au champ d’études de l’élève. (4EFP)

Éléments de compétence
1. Analyser les caractéristiques de la situation de communication dans des discours d’ordre culturel ou d’un autre ordre.

2. Déterminer un sujet et un objectif de communication.

Guide
Contexte de réalisation local

Critères de performance

Dans la partie 1 du Guide
(chapitres 1 et 2), on aborde la compétence de manière théorique ; dans la partie 2
(chapitres 3, 4, 5), on y répond de manière pratique.

Guide

1.1 Mise en évidence précise des composantes de la situation de communication. 1.1 Dans la partie 1, on décrit les éléments de communication et les codes (caractéristiques de la langue orale et de la langue écrite, niveaux de langue à l’oral et à l’écrit, éléments du non-verbal et supports techniques). Dans les tableaux de la partie 2, on met en évidence les composantes de la situation de communication.

1.2 Relevé des facteurs contextuels de la situation de communication.

1.2 Dans toute la partie 1, on explique les facteurs contextuels de la situation de communication. Dans tous les chapitres de la partie 2, on présente une application en fonction de l’intention dominante du discours. Les élèves doivent en faire le relevé dans les activités préparatoires de ces chapitres.

1.3 Détermination de l’influence des médias sur la situation de communication.

1.3 Dans les exemples, on tient compte de l’influence des médias. Il en va de même dans les exercices.

1.4 Établissement de liens entre les
On établit ces liens dans le composantes et les facteurs de la situation de tableau 1.1 du chapitre 1, en communication. particulier, et dans l’ensemble du Guide.
2.1 Exploration de sujets variés.
2.1 Dans les exemples et les exercices à la fin des chapitres, on tient compte de plusieurs sujets pour répondre aux besoins de tous les programmes
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Groupe Modulo