Pédagogie et didactique
Pédagogie : c’est l’art de conduire et de faire la classe. L’enseignant doit aussi connaitre les faits éducatifs et réfléchir sur la pratique de l’enseignement collectif institué ainsi que l’organisation et la signification de travail. La didactique : c’est l’art ou la manière d’enseigner les notions propres d’une discipline, et même certaines difficultés propres à un domaine dans celle-ci.

Situation de la didactique :
Le triangle didactique : Le savoir, son étude et sa définition sont du domaine des experts de la discipline. Ce sont eux qui structurent et organisent le savoir « savant », à partir duquel les décideurs institutionnels définissent le savoir à enseigner. La connaissance des élèves peut relever quant à elle de quatre types d’approche : sujets biologique, affectif, épistémique (psychologie des apprentissages) ou sociaux L’enseignant peut lui-même être étudie comme sujet social, institutionnel (statuts, fonction, etc.), pédagogique (ces modèles implicites) et affectif.

Les trois domaines d’investigation de la didactique :
La didactique s’intéresse plutôt aux relations entre ces 3 pôles : 1. Relation élève/savoir : la didactique suppose que les élèves ne sont pas des boites vides, mais participent à la construction de leurs apprentissages sur la base antérieurs 2. Relation enseignant/savoir : le savoir à enseigner est défini par les programmes, les instructions officielles et dans les manuels scolaires. L’enseignant intègre ces donnes dans ca démarche comme point de départ, mais il ne les restitue pas telles quelles il a à décontextualiser ces savoirs pour les recontextualiser en fonction du niveau de la classe, de ses choix méthodologique et de ses objectifs spécifiques 3. Relation enseignant/ élève : c’est le domaine de la relation pédagogique, ou plus exactement du contrat didactique passé, le plus souvent implicitement, entre l’enseignant et les élèves. ce contrat norme les situations d’apprentissage et renvoie à des