Littérature de jeunesse exploitation pédagogique de léo de robert kraus

Léo

Robert Kraus et José Aruego, l'école des loisirs, Paris, 1972

Pour aborder l'album Léo, nous avons décidé de découper la lecture en trois parties :

Léo ne sait rien faireconvenablement (p.1 à p.7)
Les parents de Léo, l'inquiétude du père (p.8 à p.19)
L'épanouissement de Léo (p.20 à p.28)

Notre choix s'appuie sur le fait qu'en Moyenne Section, la lecture doit se limiter àun nombre restreint de pages (entre 8 et 12) afin d'obtenir l'attention optimale des élèves.

Difficultés et étayages

Difficultés au niveau du mot ou de la phrase

Difficultés lexicales :|Description |Étayages |
|Convenablement| par imprégnation, substitution : correctement |
| ||
|s'épanouir |travail avec les expressions du visage et utilisation de la métaphore « fleur tardive » |
||pour évoquer les deux aspects de ce mot. |
||Avec les expressions du visage : explication avec deux images, une où Léo est triste (il |
| |n'est pas épanoui), une où Léo est content (il estépanoui). Travail continué plus tard. |
| |Avec la métaphore de la fleur : Une image d'une fleur non éclose (elle ne s'est pas |
||épanouie), une image d'une fleur éclose (elle s'est épanouie). |
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