Etude sur “Jean-Loup” d’Antoon Krings (CP)

1. Découverte de l’album :

1.1 Repérer : • Le titre • L’auteur (étant aussi l’illustrateur)
Observer que la couverture de l’album n’apporte aucune autre information sur l’objet livre.

1.2 Travail sur l’illustration : • Cette dernière s’étale sur la 1ère et 4e de couverture. Par l’observation, définir le procédé technique utilisé. • Définir le personnage perçu (qui est-il ? son attitude ? L’expliquer). • Situer le cadre.

1.3 Découverte silencieuse, prise d’indices sur les illustrations. (Facultatif. Pour ma part, au vu du travail à venir, je me limite aux illustrations allant jusqu’à celle reprise en couverture) • Feuilleter l’album… en collectif, puis en petits groupes. • Confronter les diverses hypothèses sur le récit. S’appuyer sur les illustrations à titre de validation.

2. Découverte de l’unité 1 : (jusqu'à vilain loubard !)

Travail en deux groupes, selon les aptitudes en lecture : • Un groupe en autonomie : suite à la lecture, définir ce qu’on a compris, se mettre d’accord sur ce que raconte le texte (quels personnages, ce qu’on sait d’eux) • Un groupe avec l’enseignant : le texte étant écrit au tableau (ou sur une affiche), ainsi que donné aux enfants sur une photocopie, chacun essaiera de le lire. Selon la période de l’année, l’enseignant lira ou non jusqu’à aux autres petits loups, bien sûr. Suite à cette lecture, il fera reformuler ce qu’on a compris. On repérera entre autre tout ce qui se réfère aux personnages sur le texte écrit au tableau (imaginons qu’un enfant vous dise : C’est un petit loup noir. On demandera où cela peut-être écrit. On fera expliquer en quoi il s’agit de ces mots et non d’autres mots) Chaque enfant repérera des mots connus et se fera une première idée du texte. Lors du collectif, recherche de sens par prélèvements d’indices