littérature

289 mots 2 pages

Questionnaire 2014/2015 1er trimestre

Classe
Terminale L
Nom/prénom (facultatif)

A REMETTRE AVANT LE 27 NOVEMBRE 2014
Ce questionnaire confidentiel a 2 objectifs : de transmettre au conseil de classe les préoccupations des élèves et des familles. Le conseil de classe doit permettre de réfléchir aux conditions de travail de la classe et des élèves dans l’objectif de permettre la réussite de chacun.
Les parties 'Cadre de vie' et 'Relationnel' fournissent à l’APEL un outil permettant de travailler avec l’équipe pédagogique à l’amélioration de la vie des élèves dans l’établissement.

(Mettre un X dans la réponse sélectionnée. Laisser à blanc si vous ne vous sentez pas concerné)
Travail et conditions d’enseignement
Oui
Non
Observations/précisions
Votre enfant est-il satisfait de l’ambiance de sa classe ? oui ras La qualité de la relation élève /corps enseignant en général est-elle bonne ?

oui

ras
La charge de travail à la maison vous paraît-elle adaptée ? oui Normale pour des élèves préparant le BAC et la préparation aux grandes écoles
Votre enfant rencontre-t-il des difficultés scolaires ? Si oui, précisez lesquelles.

non

La fréquence des contrôles ou devoirs surveillés vous paraît-elle suffisante ?

oui

Normale pour des élèves de fin de cycle

Cadre de vie
Oui
Non
Observations/précisions
La discipline au sein de l’établissement vous paraît-elle bien assurée ?

non

Voir bagarre ou autre
Les locaux, la cantine, les conditions d’hygiène et sécurité sont-ils satisfaisants ?

Non
Raison d’amener son repas à l’école. Question posée depuis plusieurs années mais aucun changement

Relationnel
Oui
Non
Observations/précisions
La qualité de la relation parent/lycée en général est-elle bonne ?

Passable
La diffusion de l’information - Informations reçues (Notes élèves, vie lycée) - Réunion d’informations - Informations sur l’orientation
Est-elle satisfaisante ?

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LE SYSTEME D’INFORMATION COMMERCIAL 1. Analyse des flux d'information : L'information entrante | Les sources d'information | La nature des informations | Le traitement des informations | La clientèle- Appels par téléphone &….

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L’enseignant du cycle 3 pourra au travers d’une classe de CE2 exploiter le logiciel de manière optimale mais au-delà « à nous les nombres » semble ne pas être adapté par rapport aux exigences des programmes de cours moyen. Plusieurs compétences relatives aux nombres et aux quantités peuvent entrer dans une démarche d’apprentissage ( voir tableau ci-dessous sur les compétences .) Les prérequis pour l’utilisation informatique sont quant à eux de deux ordres : -savoir utiliser la souris ce qui signifie savoir cliquer à un endroit précis, se déplacer et maîtriser le glisser/déplacer -valider un choix - utiliser le clavier numérique Variables didactiques mises en jeu : -Calapa : le lieu d’habitation ( ciel,pré ou désert), nombre d’animaux et le nombre d’animaux « brouilleurs » qui sont des gènes à éviter, animation des animaux -Nombres : le lieu d’habitation, nombre d’animaux et le nombre d’animaux « brouilleurs »….

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La séquence « Apprendre à porter secours » au cycle 3 est donc fondamentale car elle peut garantir la sécurité de chacun à l’école ou à l’extérieur de l’école. Les enfants peuvent apprendre très tôt à connaître et reconnaître risques et situations d'urgence pour pouvoir anticiper et agir. L’Education à la santé est un savoir fondamental structuré et évalué ; elle permet de développer les notions de solidarité et de citoyenneté, et d’acquérir des compétences nouvelles et valorisantes.….

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Le dispositif "Apprendre à porter secours" a pour objectif de sensibiliser les enseignants en tant que citoyens et pédagogues afin de leur permettre, après une formation préalable, d'effectuer les premiers gestes de secours et d'intégrer cet enseignement dans un projet interdisciplinaire conformément aux programmes de leur classe. La progression proposée aux élèves tient compte de leur….

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La Vie devant soi 1 Romain Gary (E. Ajar) Résumé Personnages Clés de lecture Prépa Bac L’AUTEUR Romain Gary (né Roman Kacew, et également connu sous le pseudonyme Emile Ajar) est un romancier français d’origine juive, né en 1914 en Lituanie. Il arrive en France à l’âge de 14 ans.….

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Berlin, le 19 mai 1945, Cher Max, Me voilà libérer du camp de concentration de Buchenwald. Ce que j’y ai vécu, Max, est au-delà d’horrible. La cruauté en ce lieu n’avait pas de limite, les premiers mois je priais sans arrêt, je me raccrochait à mes souvenirs, à la vie. Et je compris enfin, Max, mon erreur d’avoir pu me laisser intégrer cette idéologie ; Comment ai-je pu être en accord avec ces massacres, avec cette cruauté ? Tu avais pourtant essayé de me résonner, j’ai été idiot et inconscient.….

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« […], dit-il, c’est parce qu’elle est finie ta misère, Rose-Anna. » (l. 1) « A va t’arriver, la tranquillité, a va t’arriver [le chèque] par la poste. Cinquante-cinq piasses par moi, Rose-Anna! Ça va t’arriver drette dans la main! Tu va recevoir ça tous les mois…….

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Intro : c’est un extrait de la controverse Valladolid de jean Claude clairière fin chapitre 7 Il s’agit d’ici un dialogue argumentatif entre l’as casasse et ……… Il y a une question qui ce pose à l église catholique Les indiens ont-ils une âme ? Les axes de lecture Dialogue argumentatif qui présente des stratégies différentes Les différents arguments des 2 parties 1 axe :….

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I. Introduction (Phrase d'accroche) Au cours du XIXème siècle, la France, à la recherche d'une situation stable, est marquée par le trouble et les conflits. (Développement) En effet, au lendemain de la période Révolutionnaire, le peuple français est en quête de stabilité. Cependant, les gouvernements républicains et monarchiques se succèdent, sans grand succès.….

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Note de Service n°5 Répartition pédagogique Service : INSPECTION DE L’EDUCATION NATIONALE DE RIVE DE GIER Affaire suivie par : Valérie MAURINDULAC pédagogique L’attribution de classe aux enseignants doit s’effectuer dans le cadre de la concertation la plus large possible où tous les points de vue doivent être entendus. Le décret 89-129 du 24 février 1989 indique qu’il revient au directeur d’attribuer les classes aux enseignants adjoints après avis du conseil des maitres. Téléphone : 04 77 75 08 51 Télécopie : 04 77 83 51 64 Mél. :….

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BEUKENNE ELODIE TL1 A -L'importance des femmes Une voix prédominante Sur 7 correspondants principaux, 5 sont des femmes, et sur 175 lettres, plus d'une centaine sont écrites par des femmes et plus de 120 leur sont destinées. Les hommes brillent par leur absence (Gercourt et M. de Tourvel), et il ne faut pas s'étonner si Valmont prend leur place auprès de leur femme ou de leur fiancée L'objet de la réflexion de Laclos Laclos a écrit plusieurs essais sur l'éducation des femmes et s'y montre très critique sur la place qui leur est assignée par les hommes dans la société et sur la façon dont on les éduque. L'écho de cette préoccupation peut se retrouver dans le roman, en particulier dans le soin qu'a pris le romancier de nous présenter un échantillon de tous les types de femmes dans la haute société de son temps. Ainsi peut-on les classer : par âge : jeune fille (Cécile, 15 ans), jeune femme (Tourvel, 22 ans), femme jeune (Merteuil, moins de 30 ans), femme mûre (Mme de Volanges), vieille femme (Mme de Rosemonde, 80 ans) ; par situation sociale : fille à marier, femme mariée, mère, veuves (jeune et vieille) ; par « caractère » : la tête (Merteuil, femme de calcul), le cœur (Tourvel, femme sensible), le corps (Cécile, femme de plaisir).….

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faut –il réaliser tout ce qui est techniquement possible ?
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n’auraient pu avoir de façon « normale ». Prenons l’exemple des enfants atteint de maladie rare, comme la leucémie. On les clone afin que le nouvel enfant puisse guérir l’aîné. A partir du moment ou l’on a su faire cela, cette technique a été mise en place et est souhaitable. Mais cela peut poser des question moral et éthique….

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dufekvbiguhsbfk,fbgoifuhbhnfk,bgoigbfuhehbnbgk,jigfuhhbg n,kijgurfhefbrgkogiauhf vfnlbs ojphifsb jnvgd ndhtgbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb- bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb- bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb- bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa- aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa-….

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Le temps passe, passe-le bien ! (patois provençal) une devise sur un cadran solaire Questions : 1) Notez les indications temporelles dans chacun des deux textes et établissez la chronologie narrative. Relevez des passages où il est question du temps. Comment le récit présente-t-il l'œuvre consolatrice du temps dans chaque apologue ?….

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Vie quotidienne, écrit 1ère année
3001 mots | 13 pages

Mon stage se déroule sur l’Unité d’enseignement adapté (U.E.A) et plus particulièrement auprès des 8 élèves de la classe du cycle 3 + et leur éducateur scolaire. J’ai choisi d’examiner le temps du repas de midi d’une part parce qu’au sein de ce dispositif scolaire, il représente à mes yeux un moment de vie quotidienne qui me permet d’échanger avec les jeunes. D’autre part, ce moment constitue la seule occasion que j’ai de rencontrer tous les autres adolescents de l’unité d’enseignement adapté. Premièrement, je décrirai les motifs de mon choix du temps de repas ainsi que mes observations et les liens avec le projet d’établissement.….

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