LE LIVRE ILLUSTRÉ, L'ALBUM
DU TEXTE ILLUSTRÉ VERS L'ALBUM DE JEUNESSE l'exemple des contes de Perrault (1695 – XX° siècle)

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La première partie de ce cours s'est appuyé sur la photographie pour en monter les fonctions conative et phatique de l'image. Maintenant nous allons nous intéresser à d'autres medium qui sont les arts graphiques. Eux ont une fonction esthétique ou poétique.
Livre illustré et texte illustré :
L'image va illustrer un texte qui lui préexiste. Le Petit Chaperon rouge de Perrrault est un ds rares contes qui a échappé à Walt Disney et au filtre des médias. En tout cas aucune de ces adaptations ne s'est encrée dans les mémoires. Il ne faut pas oublier qu'il y a deux versions de ce conte : celle des frères Grimm a une fin positive tandis que celle de Perrault a une fin négative. De ce fait, quand on traite cette histoire il y une sorte de suspens.
La quasi-totalité des textes littéraires ne sont pas pensés pour être illustrés. Á la question
« Qu'apporte l'image ? » on peut répondre qu'elle apporte une lecture du texte.
Livre illustré et album :
L'album de jeunesse pense le rapport texte et image comme devant faire sens, comme une collaboration ou un système.
I. Premières éditions des Contes de Perrault
a. le manuscrit
b. la gravure
II. Les éditions du XVIII° et XIX° siècle
III. Le livre de jeunesse au XX° siècle
a. Tendance à l'atténuation de la violence
b. Ou bien on pointe la violence
c. Plusieurs interprétations d'un même texte original
d. Le rapport entre texte et image : le texte est subordonné ou non à l'image. Ex :
Rosral supprime complètement le texte.

I. Les premiers contes de Perrault (1628 – 1703)
a. Le manuscrit
Il reprend une tradition orale. Avec lui ces contes passent de l'oralité à l'écrit. Le genre du conte né au XVII° et devient un genre mondain. Il faut que les auteurs s'en justifient via une morale.
Perrault écrit des grands contes vers 1695 et insiste sur la double fonction