Main à la pâte Alternance jour/nuit ; les saisons
Séance 1 :
Objectifs : • Expliquer l’alternance jour/nuit (phénomène de rotation) • Calculer la durée de la journée au cours de l’année • Observer la variation de durée de la journée/nuit Matériel : • 6 boules en polystyrène avec une croix marquée • 6 lampes de poche • calendrier de la Poste avec heures lever et coucher du soleil (tableau) 1 chacun Phase 1 : 1) Présentation des étudiants de l’EMAC (Sylvain et Benjamin) 2) Recueil des représentations « Pourquoi fait-il tantôt jour, tantôt nuit ? » - par écrit, ind. - mise en commun, noter conceptions. Mise en avant du rôle du Soleil. 5’ 5’ 15’

3) a) Expérimentation : par groupes 20’ Consigne : Supposons que la croix sur la boule représente la France. Rechercher une expérience qui pourrait expliquer que la croix soit tantôt éclairée tantôt non éclairée. b) Schématisation (chacun sur sa feuille sauf secrétaire sur feuille A3) + hypothèses à formuler par écrit 4) - Mise en commun : le rapporteur explique le schéma du groupe 20’ - Noter les différentes hypothèses, discussion (selon temps : enfants recopient schéma +hyp ou seulement schéma et moi tape hyp) = trace écrite

Phase 2 :

30’

1) Recueil collectif et oral des représentations : « Est-ce que les jours et les nuits ont la même durée au cours de l’année ? (argumenter) Comment faire pour le savoir ? Calcul de la durée de la journée et de la nuit. 2) Par groupes : calcul de ces durées à l’aide du tableau des heures de lever/coucher du soleil (heure universelle, de Greenwich)

Mois 21 janvier 21 février 21 mars 21 avril 21 mai 21 juin 21 juillet 21 août 21 septembre 21 octobre 21 novembre 21 décembre 21 janvier 3) Correction

Lever du soleil 7 h 30 minutes 6 h 45 minutes 6 h 00 minutes 4 h 45 minutes 4 h 00 minutes 3 h 45 minutes 4 h 15 minutes 5 h 00 minutes 5 h 30 minutes 6 h 30 minutes 7 h 15 minutes 7 h 45 minutes 7 h 30 minutes

Coucher du soleil 16 h 30 minutes 17 h 15 minutes 18 h 00 minutes