Management strategique

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Ministère de l’Education Nationale

BREVETS D’ETUDES PROFESSIONNELLES

Document d’accompagnement des programmes de VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE

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Direction des lycées et collèges Sous-direction des Enseignements et des Diplômes Bureau des Enseignements Professionnels

Préambule
Les programmes d’enseignement applicables dans les classes préparatoires au Brevets d’étudesprofessionnelles ont été définis par arrêté du juillet 1992 et publiés au bulletin officiel n°31 du 30 juillet 1992. Ils concernent les disciplines de : français histoire-géographie mathématiques sciences physiques éducation esthétique vie sociale et professionnelle

et entrent en vigueur en seconde professionnelle à la rentrée scolaire 1993 et en terminale à la rentrée scolaire 1994. Ces documentspédagogiques d’accompagnement ont été élaborés, à destination des professeurs appelés à enseigner ces disciplines dans ces classes. Ils doivent contribuer à faciliter la mise en œuvre de ces programmes. Ces documents donnent lieu à quatre fascicules regroupant les disciplines suivantes : français, histoire-géographie mathématiques, sciences physiques éducation esthétique vie sociale etprofessionnelle

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SOMMAIRE

Présentation……………………………………… page 4

Finalités………………………………………….. page 6

Buts des différents domaines……………………. page 7

Méthodologie……………………………………. page 9

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VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE
PRESENTATION
En classe de B.E.P. le programme de V.S.P. se substitue à celui d’E.F.S. (cf : art 3 de l’arrêté du 10 juillet 92 – B.O. n° 31 du 30 juillet 92).L’enseignement de cette discipline demeure assuré par le professeur de Biotechnologies option Santé Environnement (E.F.S., S.T.B.S.). Afin d’atteindre les objectifs de l’enseignement de la V.S.P. il est préconisé d’organiser cet enseignement (pour chaque classe) selon un horaire hebdomadaire de 2 heures consécutives sur une période de l’année. D’autres groupements horaires sont envisageables en fonction duprojet pédagogique. Par ailleurs, la note de service n° 92-164 du 25/05/92 et la circulaire n° 93-154 du 12/03/93 relatives à la rénovation pédagogique des lycées prévoit la participation de cet enseignement dans les modules des classes de seconde professionnelle et terminale BEP. Cette participation est motivée par la spécificité des compétences développées par la V.S.P. et par sa complémentaritéavec l’enseignement général et l’enseignement professionnel. Cette discipline s’organise autour de 4 domaines : Santé, environnement, consommation et entreprise et vie professionnelle. Les trois premiers domaines d’études s’inscrivent dans les axes prioritaires de l’éducation tels qu’ils sont définis par : - la loi d’orientation sur l’Education du 10/07/1989 (Education à la santé), - la politiqued’accompagnement du développement de l’Education à l’environnement : note de services n° 93-151 du 10/03/1993 (B.O. n° 11 du 18/03/1993)

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- le protocole entre le ministère de l’Education Nationale et de la culture et le ministère de l’Environnement du 14/01/1993 (B.O. n° 3 du 21/01/1993).

- la circulaire n° 90-342 du 17/12/1990 relative à l’éducation à la consommation. La rénovationpédagogique en BEP prévoit l’introduction systématique d’une période de formation en entreprise, prise en compte pour la délivrance du diplôme. Le public en formation doit : - s’adapter rapidement aux règles de vie et de fonctionnement de l’entreprise, - s’insérer à long terme dans la vie professionnelle.

Le domaine entreprise et vie professionnelle contribue à cette insertion.

Dans la viequotidienne, chacun doit concilier les impératifs de la vie personnelle, sociale et professionnelle. Les 4 domaines de la V.S.P. sont donc fréquemment liés les uns aux autres. Les relations entre ces domaines sont établies de façon à respecter l’unicité et la cohérence de cette discipline.

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FINALITES
L’enseignement de la V.S.P. par l’acquisition de connaissances, de méthodes, de...
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