Manuel de recherche en sciences sociales

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Fiche
de
lecture
 Méthodologie
de
la
recherche

Manuel
de
recherche
en
sciences
sociales
 (Quivy
and
Van
Campenhoudt,
2006)

 Rédigé
 par
deux
sociologues
de
l’université
de
Louvain,
cet
 ouvrage
propose
des
 conseils
praBques.
Les
auteurs
meEent
 en
avant
 une
 démarche
 générale
 de
 la
 recherche
 et
 non
 des
 techniques
 parBculières.
Manuel
 de
 recherche
 en
 sciences
 sociales
 n’a
pas
 vocaBon
à
être
l'exhausBf
et
chacune
des
étapes
de
la
recherche
qui
y
est
décrite
mériterait
des
lectures
plus
spécifiques,
cependant
 il
a
le
mérite
de
poser
des
bases
importantes. Les
plus
: ‐ très
accessible
et
chaque
chapitre
se
termine
par
un
rappel
des
règles
essenBelles
et
des
exercices
praBques. ‐ les
 auteurs
 proposent
 de
nombreux
exemples
de
 recherche
 tout
 au
long
du
livre,
à
 ce
 Btre
Le
Suicide
 de
Durkheim
est
 souvent
 repris.
Aussi,
il
clore
le
manuel
par
deux
exemples
excessivement
développés
afin
d’illustrer
la
démarche
qu’ils
proposent.
 Les
moins
:
 ‐
la
limite
principale,
dans
le
cadre
de
ma
recherche,
est
qu’il
s’adresse
principalement
à
des
sociologues
et
non
à
des
politologues.


Objec2fs
et
démarche
Les
objec2fs 1.Ce
manuel
décrit
un
disposi2f
«
d’élucida2on
du
réel
»
:

 «
Il
importe
avant
tout
que
le
chercheur
soit
capable
de
concevoir
et
de
meEre
en
oeuvre
un
disposiBf
d’élucidaBon
du
 réel,
c’est
à
dire
(...)
une
méthode
de
travail
»(p.7) 2. 
 La
démarche
 Avant
de
présenter
leur
démarche
de
recherche,
les
auteurs
listes
une
série
d’écueils
à
éviter
:


‐ la
gloutonnerie
livresque
ou
staBsBque
(se
bourrer
le
crâne)
;
 ‐l’impasse
aux
hypothèses
(on
ne
peut
établir
une
technique
d’invesBgaBon
que
si
l’on
sait
ce
qu’on
cherche),
et
;
 ‐ l’emphase
obscurcissante.
 
 Ensuite,
Quivy
et
 Campenhoudt
présentent
 les
7
étapes
didacBques
de
recherche
qui
 vont
 guider
 la
structure
de
l’ouvrage
 et
de
la
recherche.
 ‐ la
quesBon
de
départ; ‐ l’exploraBon
; ‐ la
problémaBque
; ‐ la
construcBon
du
modèle
d’analyse
; ‐ l’observaBon
; ‐ l’analyse
des
informaBons
;
et
 ‐les
conclusions. NB:
ces
étapes
n’ont
pas
pour
 vocaBon
 à
être
suivies
de
façon
linéaire
 et
 les
auteurs
admeEent
 aisément
 les
retours
et
 les
vas
et
 viens.
 
 Ces
7
étapes
correspondent
à
trois
temps
différents
de
la
recherche
(
la
rupture,
la
construcBon
 et
 la
constataBon
)qui
ont
 été
 mis
 en
 avant
 par
 Bachelard
 (Bachelard,
 1965)
 :
 «Le
 fais
 scienBfique
 est
 conquis,
construit
 et
 constaté».
 
 Ces
 trois
 temps
 structurent
également

Le
mé3er
de
sociologue.
 ‐ la
rupture
:
prendre
du
recul
avec
les
idées
préconçues
autant
qu’avec
les
catégories
de
pensées
du
sens
commun.
 ‐ la
construcBon
:
reconsidérer
le
phénomène
étudié
à
parBr
 de
catégories
de
pensée
qui
relèvent
des
sciences
sociales,
à
se
référer
à
un
cadre
conceptuel
organisé
suscepBble
d’exprimer
la
logique
que
le
chercheur
suppose
être
à
la
base
du
phénomène.
 ‐ la
constataBon
:
meEreà
l’épreuve
du
cadre.

1

Fiche
de
lecture
 Méthodologie
de
la
recherche

I.

Etape
1
:
La
ques2on
de
départ


 Selon
les
auteurs,
la
meilleur
manière
d’entamer
un
travail
de
recherche
en
sciences
sociales
consiste
à
s’efforcer
 d’énoncer
 le
projet
sous
la
forme
d’une
quesBon
de
départ.
Le
chercheur
doit
tenter
d’exprimer
le
plus
exactement
possible
ce
qu’il
cherche
à
 savoir,
à
élucider,
à
mieux
comprendre.
 Les
critères
d’une
bonne
quesBon
de
départ
sont
:
 ‐ la
clarté
:
précise,
concise
et
univoque
 ‐ la
faisabilité
:
réaliste ‐ la
 per2nence
:
 une
 «bonne»
 quesBon
 de
 départ
 ne
 sera
pas
 moralisatrice.
Elle
 sera
 également
 une
 vraie
quesBon
 ouverte
 et
 n’aura
 pas
de
 réponse
implicitement
formulé.
Aussi,
 une
vrai
 quesBon
 de
 départ
 abordera
 l’étude
 de
 ce
qui
 existe
ou
 ce
 qui
 a
 existé
 et
 non
 celle
 de
 ce
 qui
 n’existe
 pas
 encore.
 Enfin
 une
 vrai
 quesBon
 de
 recherche
 visera
 à
 mieux
 expliquer
 et
 mieux
 comprendre
les
phénomènes
étudiés
et
pas
seulement
à
les
décrire.


II.

Etape
2
:
L’explora2on


...
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