Marx et freud
cause de son intelligence. Plusieurs diront, que l’intelligence provient des gènes
d’autres penseront que c’est l’environnement et l’éducation qui la détermine. Dans
notre monde contemporain, bien des éléments nous permettent d’exploiter notre
intelligence. Les institutions collégiaux en sont un bon exemple. Par contre, ce n’est
pas donné à tout le monde de les fréquenter à cause de plusieurs facteurs, mais en ont-
ils tout de même la capacité? Dans une société comme le Québec, est-ce que chaque
être humain a la capacité de recevoir une éducation collégiale? Nous remonterons
dans le temps avec les théories de Jean-Jacques Rousseau et du darwinisme social
pour déterminer leur point de vue et enfin comparer si chacun et chacune peut
recevoir une éducation supérieure provenant du collégial.
Tout d’abord, Jean-Jacques Rousseau définit l’être humain comme étant le « résultat
de l’interaction de la nature et de l’environnement1 » ce qui veut dire qu’« à l’origine
l’être humain est un animal présociable2 » qui vit en solitaire et qui se limite à ses
besoins naturels de survie. Par la suite, l’humain évolue en acquérant un langage et il
développe de nouvelles techniques avantageuses qui lui permettent d’évoluer, comme
la coopération et de là naissent les familles. Ensuite, par l’observation de la nature
et des autres il commence à se comparer et « la reconnaissance [des autres] devient
1
ST-ONGE, J.-Claude. La condition humaine, quelques conceptions de l’être humain , Gaëtan Morin éditeur, 2011, p. 84
2 Ibid. p.85
une valeur importante.3 » Pour Rousseau, l’être humain se distingue des autres êtres
vivant, par sa liberté de choisir et de rejeter. De plus, il est possible pour lui de se
perfectionner, d’évoluer et d’acquérir de nouvelles connaissances tout au long de sa
vie, et ce, pour le meilleur ou pour le pire. À l’aide de