1. Phase descriptive

2. Présentation du sujet

Les trois années qui constituent le cycle des apprentissages premiers, correspondent à la mise en place de la base des savoirs durant la petite enfance : le langage, la compréhension, le graphisme, l’écriture, les mathématiques. En Grande section, dernière année de l’école maternelle, une bonne maitrise de ces fondamentaux facilite indéniablement les acquisitions permettant une entrée réussie à l’école élémentaire.

1. Premier concept : La Maternelle
Selon le petit Robert : Etablissement d’enseignement pré-élémentaire accueillant les enfants âgés de deux à six ans.

2. Deuxième concept : Berceau
Le berceau est selon le Petit Robert « le lieu où une chose a commencé ».

3. Troisième concept : Les Fondamentaux
Selon le petit Robert : orienté vers l’étude des fondements d’une discipline.
A la maternelle, les programmes définissent différents domaines : s’approprier le langage, découvrir l’écrit, devenir élève, agir et s’exprimer avec son corps, découvrir le monde, percevoir, sentir, imaginer, créer.
Ces domaines deviendront des disciplines à l’école élémentaire, comme la lecture, l’écriture, les mathématiques, les sciences…

1. 3 Les données actuelles

1.3.1 Des élèves différents dans une même classe

J’ai constaté qu’au sein d’une même classe, les élèves sont répartis dans des groupes, des ateliers tournants, qui fonctionnent en autonomie ou sont dirigés par la maîtresse.
Ces élèves sont différents : Certains parlent surtout l’espagnol à la récréation. Ils parlent tous français à l’enseignante. - la classe est hétérogène Cette classe est considérée comme en difficulté mais à potentiel, car ces difficultés sont surmontables. A leur entrée au CP, selon les enseignants de l’élémentaire, les élèves ne sont pas considérés comme en grande difficulté, car ils possèdent globalement les bases nécessaires aux apprentissages, en particulier la lecture.

1.3.2 Avis d’une