Mecanismes de defense et strategies de coping : entretien sur le stress au quotidien

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  • Publié le : 6 juin 2011
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Université de Toulouse II - le Mirail

Licence 3 – PYOG18Y

Psychopathologie des organisations défensives

MECANISMES DE DEFENSE
ET
strategies DE COPING :
ENTRETIEN SUR LE STRESS AU QuOTIDIEN

Dossier présenté par
xxx
Sous la direction de
xxx

Sommaire

I. Introduction 3

II. Les Mécanismes de Défense 3

III. Les strategies de Coping 7

IV. Synthèse surle fonctionnement 8

général de MME B.

V. CONCLUSION 8

Annexes

1. Retranscription de l’entretien 9
2. Feuille de consentement 19

I. Introduction

Le stress peut être défini comme ce qui se produit quand les exigences d’une situation amènent une personne à percevoir une contradiction entre les demandes de lasituation et ses ressources propres. C’est l’écart perçu entre les exigences de la situation et les possibilités subjectives de contrôle de celle-ci qui a un effet stressant. Ainsi peut importe le caractère « réellement » stressant d’une situation, c’est la perception, l’évaluation subjective de l’événement qui importe. Une même situation peut provoquer du stress ou non, suivant la personne qui y estconfronté. Chaque personne réagit donc différemment en mettant en œuvre des mécanismes qui lui sont propres. Le stress étant devenu un véritable phénomène de société, il me parait important de l'explorer et de comprendre pourquoi et comment la plupart des individus souffrent de ce problème et quels sont leurs moyens de défense contre cette « agressions » dans leur quotidien.
J’ai rencontrél’interviewée, Mme B., une première fois et lui ai proposé de participer à l’entretien en lui exposant le sujet : le stress dans le quotidien. Un rendez-vous a été fixé au domicile de l’interviewée compte tenue de son emploi du temps surchargé. L’entretien a été réalisé le jeudi 6 décembre 2007, à 15 heures et a duré 33 min, il s’est passé dans une pièce calme et sans interventions d’une tierce personne.Anamnèse de B. : Mme B. est une femme de 44 ans qui enseigne l’anglais depuis 22 ans en collège. Elle est mariée et a quatre enfants de 7 à 18 ans. Les parents de B. sont mariés. Elle entretient une relation très forte avec son père mais a des relations conflictuelles avec sa mère qu’elle dit être une personne très maniaque et perfectionniste. Elle est l’ainée de deux sœurs auprès desquelleselle dit avoir joué le rôle de maman. B. n’a aucuns souvenirs de son enfance. Elle a toujours était très perfectionniste, avec un manque de confiance en elle et de nature stressée. Stress qui s’est accentué avec la naissance de ses enfants. Elle est entièrement dévouée à sa famille et notamment à la réussite et l’épanouissement de ses enfants.

II. Les Mécanismes de Défense

L'humour : Mme B.est professeur et considère de son devoir de ne pas insuffler son stress à ses élèves, ne rien laisser paraître de ses émotions. Elle utilise l’humour pour faire oublier le stress lié à une situation. (Interventions 8-9 et 12) L'humour serait pour elle une façade qu'elle utiliserait pour donner l’image de « quelqu’un de systématiquement positif, toujours rigolo etc., etc. ». Elle apprécie cetteimage car elle est valorisante pour elle en augmentant son estime de soi et lui permet de cacher son stress. Cependant, elle n’arrive pas à garder ce comportement chez elle, lieu principal de son stress, face à sa famille. Ce mécanisme de défense est associé à la répression. L’humour est fonctionnel puisqu'il lui permet de gérer son stress et de donner une image positive d’elle-même.Auto-observation : Mme B. utilise l’auto-observation car elle semble capable de se voir comme elle est vue par autrui dans ses relations interpersonnelles. Elle peut aussi bien aborder les côtés négatifs de sa personnalité, qu’être consciente de ses avancées (DSM IV).(1 et 11) Ce mécanisme apparaît donc comme fonctionnelle.
Sublimation : Mme B. recourt à la sublimation dans son travail (7 et 8) et dans le...
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