Medecine

Disponible uniquement sur Etudier
  • Pages : 8 (1755 mots )
  • Téléchargement(s) : 0
  • Publié le : 19 avril 2011
Lire le document complet
Aperçu du document
Institut Régional de Formation Sanitaire et Social Toulouse

Projet IFSI 2008-2009 – QCM en ligne
Cadre du projet Dans le cadre du développement de l’e.formation à l’IRFSS de Midi-Pyrénées, une séquence d’évaluation des connaissances des étudiants infirmiers de deuxième année, est réalisée en s’appuyant sur des outils logiciels d’évaluation en ligne. Objectifs pédagogiques • • L'étudiantutilisera l’outil informatique pour évaluer ses connaissances dans les modules transversaux L'étudiant utilisera l’outil informatique pour valider ses connaissances dans les modules soins infirmiers en pédiatrie et pédopsychiatrie, et soins infirmiers aux personnes atteintes de troubles psychiatriques (Module 3).

Objectifs des formateurs • • L'équipe pédagogique s'assurera de l'atteinte par lesétudiants des objectifs de connaissances posés dans les modules transversaux en liens avec les modules de soins infirmiers dispensés en deuxième année. L'équipe pédagogique utilisera l’outil informatique et économisera le temps de correction des QCM de validation.

Objectifs institutionnels • • • • Permettre à l'équipe pédagogique de s'approprier le projet d'e.formation. Former les formateurs auxoutils d’évaluation en ligne. Mesurer la faisabilité des évaluations en ligne. Communiquer sur l'intérêt de la formation en ligne dans la formation IDE

Description de la séquence d’évaluation Celle-ci se déroulera en deux étapes : Première étape : • Elaboration d’un QCM formatif d’auto apprentissage, durée 2 heures • Mise en ligne avec accès distant d’un QCM de type formatif • Date et duréed’accès : du 26 janvier au 15 février 2009 • Evaluation auprès des étudiants de ce travail d’autoévaluation et d’apprentissage de l’outil en ligne • Evaluation de la participation et des difficultés rencontrés par les étudiants à travers les outils de traçage du logiciel

Projet QCM en ligne 2008-2009 – M.Baurin

1

Institut Régional de Formation Sanitaire et Social Toulouse

Deuxième étape : •Elaboration d’un QCM évaluatif et certifiant • Evaluation sur site au mois de mars 2009 • Evaluation de 30 à 31 étudiants par séquence de 2 heures • Evaluation des résultats des étudiants • Evaluation de la satisfaction des étudiants • Evaluation de la satisfaction des formateurs Principes de mise en œuvre Principes pédagogiques Deux axes pédagogiques distincts selon qu’il s’agit de la première oude la deuxième étape. Principes pédagogiques de la première étape L’autoévaluation par les étudiants de leurs connaissances est un des axes du projet pédagogique de la deuxième année d’études en soins infirmiers de l’IFSI de Toulouse. Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de pourvoir le QCM de solutions commentées pour chaque item. Les résultats obtenus, sous forme de scores, permettentaux étudiants de mesurer l’écart entre leurs connaissances réelles et celles visées par l’objectif de la formation, de compléter leur apprentissage, et s’ils en ont formulés, de mesurer l’atteinte de leurs objectifs. Pourquoi choisir d’évaluer sous forme de QCM les modules transversaux ? Les six modules concernés constituent le socle de connaissances nécessaires à la mise en œuvre de soinsinfirmiers, qui seront ensuite adaptés aux personnes soignées rencontrées, et à leur pathologie. Développer des compétences professionnelles demande de mobiliser des connaissances. Les QCM permettent de mesurer des objectifs de connaissance (mémorisation), de compréhension (interprétation de données) et d’application (solutions de problèmes). La maitrise des connaissances de base, permet ensuite deproposer aux étudiants de mesurer des objectifs d’analyse, de synthèse et d’évaluation dans des exercices différents : études de cas cliniques par exemple. Les critères de correction sont définis à l’avance, et les appréciations éventuelle mt introduites par les correcteurs disparaissent en grande partie. Cette objectivité et fidélité de la correction permet à l’apprenant d’obtenir lui-même les...
tracking img