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La formation des formateurs cadres de contact

MEMOIRE

PREAMBULE

« C’est moins dans l’armée qu’il faut agir qu’au seuil de l’armée, dans les écoles militaires…ceux qu’il importe de convaincre ce sont surtout ceux dont le grade comporte le contact direct et journalier avec les soldats, les capitaines, les lieutenants…c’est là, dans l’ordre militaire que doit se porter tout l’effort, en agissant d’abord sur le personnel des écoles, dont le choix devrait s’inspirer d’un esprit nouveau. Aux officiers qu’on y appelle qu’il soit demandé, avant tout, d’être des convaincus et des persuasifs…doués au plus haut point de la faculté d’allumer le « feu sacré » dans les jeunes âmes qu’une étincelle peut enflammer pour la vie, mais aussi que le scepticisme des premiers chefs rencontrés peut refroidir pour jamais ».

Maréchal LYAUTEY.
Le rôle social de l’officier
15 mars 1891

SOMMAIRE

INTRODUCTION

1. LE CONTENU.

1. La phase centralisée au profit de tous.

2. La phase centralisée au profit des cadres affectés en formation d’élèves.

3. La phase décentralisée par formation d’élèves.

2. IDENTIFICATION DES DYSFONCTIONNEMENTS ET CARENCES.

1. La phase centralisée au profit de tous.

2. La phase centralisée au profit des cadres affectés en formation d’élèves.

3. La phase décentralisée par formation d’élèves.

3. PROPOSITIONS.

1. La phase centralisée au profit de tous.

2. La phase centralisée au profit des cadres affectés en formation d’élèves.

3. La phase décentralisée par formation d’élèves.

CONCLUSION ET EVOLUTIONS POSSIBLES

INTRODUCTION

« La vocation des Ecoles de Saint-Cyr Coëtquidan (ESCC) est d’assurer la formation initiale de tous les officiers de l’armée de terre, faisant ainsi des ESCC, la grande école du commandement ».

Cela dans les domaines d’applications que sont :

- la formation à