METHODOLOGIE DE DISSERTATION PHILOSOPHIQUE

I/ ANALYSER LE SUJET :

Un sujet n’est pas une problématique. La problématique d’un sujet est toujours implicite. On peut comparer la problématique à une amande et le sujet au noyau : il faut casser le noyau pour accéder à l’amande. « Casser le noyau », c’est analyser avec rigueur le sujet pour en dégager la problématique implicite, c’est-à-dire, rendre explicite ce qui est implicite. Il faut savoir que les professeurs qui choisissent les sujets de dissertation ont toujours une problématique relativement précise en tête : il n’y a pas 36 problématiques possibles pour un seul sujet ! En revanche, il y a plusieurs possibilités de traiter un sujet, en fonction du choix de la réponse que l’élève donnera à la question posée initialement. Car n’oubliez jamais que disserter, c’est répondre à une question ! Il ne faut pas terminer une dissertation en répondant oui et non par exemple, car cela signifierait que vous n’avez pas trouvé de solution au problème, or on vous demande précisément de trouver une solution, laquelle solution est le dépassement de deux thèses opposées, donc justement, le dépassement de l’opposition du oui et du non. Mais qu’est-ce qu’analyser un sujet ?

Il faut être attentif à tous les termes du sujet ainsi qu’à la formulation du sujet, sa syntaxe, sa logique interne. Dans un sujet, il y a nécessairement une ou plusieurs notions complexes : une notion complexe, c’est un mot-concept qui a une pluralité de sens ou ce qu’on pourrait appeler une densité sémantique. Par exemple, le mot-concept culture (qui est une notion complexe au programme) renvoie à un certain nombre de définitions possibles : « avoir de la culture » signifie être instruit, avoir des connaissances, mais culture signifie aussi civilisation, et donc par extension, mode de vie, traditions, religion, art, morale, etc. On parle aussi de la culture du sol (l’agriculture), et en ce sens, le verbe cultiver renvoie à l’idée de faire fructifier,